Publicação
O envolvimento dos pais no jardim-de-infância : as ideias dos educadores-de-infância
| Resumo: | O envolvimento dos pais no Jardim-de-Infância é hoje encarado como um aspecto tão fulcral quanto os outros elementos do processo educativo do indivíduo, sendo considerado um procedimento que favorece não só o jardim-de-infância enquanto espaço físico como também como um espaço de interacções fundamentais para um desenvolvimento saudável e equilibrado das crianças. A tarefa de educar é difícil de concretizar e a sociedade e tudo o que ela contém, sempre em constante mutação, exigem à escola, neste caso específico, ao jardim-de-infância, constantes mudanças, de forma a satisfazer todas as necessidades dos alunos e também das suas famílias. As mudanças que se têm vindo a verificar, quer na sociedade, quer nas estruturas familiares, reflectem-se inevitavelmente na vida da escola. Desta forma e, partindo da necessidade de transformar o jardim-de-infância num espaço aberto ao envolvimento e à participação de todos, os pais são cada vez mais elementos de intervenção fundamental a todo este processo. A escola, por outro lado, é vista como um agente de socialização da criança, assim é de todo fundamental a colaboração e o trabalho em parceria entre o jardim-de-infância e os pais. O envolvimento dos pais na escola tem sido estudado e alvo de reflexões de vários investigadores que se debruçaram sobre este tema. Nas leituras efectuadas, e apresentadas no Capítulo 1, acerca do envolvimento dos pais na escola, reparamos que a maioria dos estudos foram realizados no 1º Ciclo do Ensino Básico, representando contextos diferentes. Com a nossa investigação, e enquanto educadores-de-infância, tentámos compreender o nível de envolvimento que se estabelece entre os pais e o jardim-de-infância, decidimos optar por uma metodologia quantitativa, tendo como instrumento de recolha de dados o inquérito por questionário. Este questionário contou com a participação de trinta educadores-de-infância do Concelho da Lourinhã e abrangeu todos os jardins-de-infância deste concelho, incluindo jardins-de-infância públicos, particulares e de solidariedade social pertencentes ao Agrupamento de Escolas da Lourinhã. A presente investigação desenvolveu-se no âmbito do envolvimento que os pais mantêm com o jardim-de-infância e teve como pergunta de partida: Quais as percepções dos educadores-de-infância acerca do envolvimento dos pais no jardim-de-infância? Os objectivos definidos procuraram conhecer quais as condições da participação e do envolvimento dos encarregados de educação no jardim-de-infância, percepcionada pelos educadores de infância; identificar diferenças percepcionadas pelos educadores-de-infância nas competências promovidas pela educação pré-escolar entre crianças cujos pais participam e os que não participam; compreender de que forma os educadores-de-infância promovem esse mesmo envolvimento e o que fazem quando este não existe e; recolher informação pertinente que permita contribuir significativamente para a participação dos encarregados de educação no jardim-de-infância. Concluímos do nosso estudo que no concelho da Lourinhã as educadoras percepcionam uma boa colaboração entre os pais e o jardim-de-infância e que um maior envolvimento por parte dos pais no jardim-de-infância tem influência directa no sucesso educativo dos filhos e por conseguinte a aquisição de novas competências. Os resultados que obtivemos levam-nos a concluir que a participação dos pais é um elemento fundamental no Jardim-de-Infância. Este estudo inclui, também, limitações e sugestões para futuras investigações. |
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| Autores principais: | Fonseca, Catarina Miguel da, 1982- |
| Assunto: | Educação pré-escolar - Portugal Jardim de infância Relação escola-família Teses de mestrado - 2011 |
| Ano: | 2011 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O envolvimento dos pais no Jardim-de-Infância é hoje encarado como um aspecto tão fulcral quanto os outros elementos do processo educativo do indivíduo, sendo considerado um procedimento que favorece não só o jardim-de-infância enquanto espaço físico como também como um espaço de interacções fundamentais para um desenvolvimento saudável e equilibrado das crianças. A tarefa de educar é difícil de concretizar e a sociedade e tudo o que ela contém, sempre em constante mutação, exigem à escola, neste caso específico, ao jardim-de-infância, constantes mudanças, de forma a satisfazer todas as necessidades dos alunos e também das suas famílias. As mudanças que se têm vindo a verificar, quer na sociedade, quer nas estruturas familiares, reflectem-se inevitavelmente na vida da escola. Desta forma e, partindo da necessidade de transformar o jardim-de-infância num espaço aberto ao envolvimento e à participação de todos, os pais são cada vez mais elementos de intervenção fundamental a todo este processo. A escola, por outro lado, é vista como um agente de socialização da criança, assim é de todo fundamental a colaboração e o trabalho em parceria entre o jardim-de-infância e os pais. O envolvimento dos pais na escola tem sido estudado e alvo de reflexões de vários investigadores que se debruçaram sobre este tema. Nas leituras efectuadas, e apresentadas no Capítulo 1, acerca do envolvimento dos pais na escola, reparamos que a maioria dos estudos foram realizados no 1º Ciclo do Ensino Básico, representando contextos diferentes. Com a nossa investigação, e enquanto educadores-de-infância, tentámos compreender o nível de envolvimento que se estabelece entre os pais e o jardim-de-infância, decidimos optar por uma metodologia quantitativa, tendo como instrumento de recolha de dados o inquérito por questionário. Este questionário contou com a participação de trinta educadores-de-infância do Concelho da Lourinhã e abrangeu todos os jardins-de-infância deste concelho, incluindo jardins-de-infância públicos, particulares e de solidariedade social pertencentes ao Agrupamento de Escolas da Lourinhã. A presente investigação desenvolveu-se no âmbito do envolvimento que os pais mantêm com o jardim-de-infância e teve como pergunta de partida: Quais as percepções dos educadores-de-infância acerca do envolvimento dos pais no jardim-de-infância? Os objectivos definidos procuraram conhecer quais as condições da participação e do envolvimento dos encarregados de educação no jardim-de-infância, percepcionada pelos educadores de infância; identificar diferenças percepcionadas pelos educadores-de-infância nas competências promovidas pela educação pré-escolar entre crianças cujos pais participam e os que não participam; compreender de que forma os educadores-de-infância promovem esse mesmo envolvimento e o que fazem quando este não existe e; recolher informação pertinente que permita contribuir significativamente para a participação dos encarregados de educação no jardim-de-infância. Concluímos do nosso estudo que no concelho da Lourinhã as educadoras percepcionam uma boa colaboração entre os pais e o jardim-de-infância e que um maior envolvimento por parte dos pais no jardim-de-infância tem influência directa no sucesso educativo dos filhos e por conseguinte a aquisição de novas competências. Os resultados que obtivemos levam-nos a concluir que a participação dos pais é um elemento fundamental no Jardim-de-Infância. Este estudo inclui, também, limitações e sugestões para futuras investigações. |
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