Publicação
Produção de frases relativas em alunos do terceiro ciclo do ensino básico e do ensino secundário
| Resumo: | O trabalho de investigação aqui apresentado parte de algumas evidências empíricas que dão conta da crescente importância que as estratégias não canónicas têm vindo a assumir na produção, oral e escrita, de orações relativas no Português Europeu. Neste sentido, foi construído um conjunto de três testes, desenhados com o objectivo de verificar que estratégias de relativização estão mais disponíveis em alunos que se encontram no final do terceiro ciclo do ensino básico e no final do ensino secundário. No desenho dos testes, cada estratégia – canónica, resumptiva, cortadora e pseudo-resumptiva – foi cruzada com um conjunto de variáveis sintácticas, de modo a aferir a influência de cada uma delas na avaliação e na produção de orações relativas. Os testes, que envolviam tarefas de produção de orações relativas e de apresentação de juízos de gramaticalidade, foram aplicados a cinquenta alunos de uma escola de Lisboa. A dissertação encontra-se dividida em cinco capítulos. O primeiro capítulo refere brevemente o enquadramento teórico do trabalho e apresenta os aspectos relevantes para a descrição das orações relativas. O segundo capítulo define o campo de trabalho e descreve a metodologia seguida na recolha e tratamento dos dados. Os capítulos três e quatro dizem respeito, respectivamente, à descrição e à discussão dos resultados, sendo feito neste último capítulo um confronto com a literatura existente. Finalmente, o capítulo cinco retoma cada uma das hipóteses de trabalho formuladas e apresenta as conclusões. |
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| Autores principais: | Valente, Pedro,1978- |
| Assunto: | Língua portuguesa Orações relativas Estratégias de relativização Desenvolvimento linguístico Ensino básico Ensino secundário Teses de mestrado - 2009 |
| Ano: | 2008 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O trabalho de investigação aqui apresentado parte de algumas evidências empíricas que dão conta da crescente importância que as estratégias não canónicas têm vindo a assumir na produção, oral e escrita, de orações relativas no Português Europeu. Neste sentido, foi construído um conjunto de três testes, desenhados com o objectivo de verificar que estratégias de relativização estão mais disponíveis em alunos que se encontram no final do terceiro ciclo do ensino básico e no final do ensino secundário. No desenho dos testes, cada estratégia – canónica, resumptiva, cortadora e pseudo-resumptiva – foi cruzada com um conjunto de variáveis sintácticas, de modo a aferir a influência de cada uma delas na avaliação e na produção de orações relativas. Os testes, que envolviam tarefas de produção de orações relativas e de apresentação de juízos de gramaticalidade, foram aplicados a cinquenta alunos de uma escola de Lisboa. A dissertação encontra-se dividida em cinco capítulos. O primeiro capítulo refere brevemente o enquadramento teórico do trabalho e apresenta os aspectos relevantes para a descrição das orações relativas. O segundo capítulo define o campo de trabalho e descreve a metodologia seguida na recolha e tratamento dos dados. Os capítulos três e quatro dizem respeito, respectivamente, à descrição e à discussão dos resultados, sendo feito neste último capítulo um confronto com a literatura existente. Finalmente, o capítulo cinco retoma cada uma das hipóteses de trabalho formuladas e apresenta as conclusões. |
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