Publicação
Whole school inspection nas escolas europeias : desafios e contradições
| Resumo: | O presente relatório pretende espelhar o meu percurso no âmbito de um estágio curricular na Inspeção-Geral da Educação e Ciência com a duração de nove meses, evidenciando as experiências, as aprendizagens e as competências que desenvolvi no âmbito do Programa de Avaliação Externa das Escolas e do Programa de Atividades Internacionais. Inserido no quadro da investigação naturalista, a metodologia seguida tem como suporte a pesquisa arquivística, a observação não participante e a entrevista semiestruturada, recorrendo à respetiva análise de conteúdo para tratamento dos dados. O relatório divide-se em três capítulos, complementados por um conjunto de anexos. O primeiro capítulo diz respeito à Caracterização da Inspeção-Geral da Educação e Ciência, abordando a cultura e o clima organizacional. O segundo capítulo aborda o Projeto de Investigação desenvolvido, aqui o foco é perceber qual é o papel da Whole School Inspection (WSI) nas Escolas Europeias. Para dar resposta a esta questão foram concebidos e trabalhados três eixos de análise: a caracterização das Escolas Europeias, a caracterização da Whole School Inspection e a análise e comparação dos guias que harmonizam esta intervenção avaliativa, atentando ao primeiro e ao segundo ciclos WSI (2011–2015 e 2016–2020), através da perspetiva de diversos atores e da análise do Common Framework for WSI 2011 e do Common Framework for WSI 2015. O terceiro capítulo refere-se às Atividades desenvolvidas no estágio, onde é realizada a descrição das tarefas executadas aquando da permanência na Inspeção-Geral da Educação e Ciência, bem como é apresentada uma reflexão sobre as aprendizagens e competências desenvolvidas e proporcionadas por essas atividades. A Whole School Inspection é, neste trabalho, perspetivada como um dispositivo de prestação de contas que, simultaneamente, tem em vista a melhoria da qualidade do serviço educativo prestado nas Escolas Europeias. |
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| Autores principais: | Jarreta, Patrícia Sofia Cortes |
| Assunto: | Avaliação externa Prestação de contas Relatórios de estágio de mestrado - 2016 |
| Ano: | 2016 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente relatório pretende espelhar o meu percurso no âmbito de um estágio curricular na Inspeção-Geral da Educação e Ciência com a duração de nove meses, evidenciando as experiências, as aprendizagens e as competências que desenvolvi no âmbito do Programa de Avaliação Externa das Escolas e do Programa de Atividades Internacionais. Inserido no quadro da investigação naturalista, a metodologia seguida tem como suporte a pesquisa arquivística, a observação não participante e a entrevista semiestruturada, recorrendo à respetiva análise de conteúdo para tratamento dos dados. O relatório divide-se em três capítulos, complementados por um conjunto de anexos. O primeiro capítulo diz respeito à Caracterização da Inspeção-Geral da Educação e Ciência, abordando a cultura e o clima organizacional. O segundo capítulo aborda o Projeto de Investigação desenvolvido, aqui o foco é perceber qual é o papel da Whole School Inspection (WSI) nas Escolas Europeias. Para dar resposta a esta questão foram concebidos e trabalhados três eixos de análise: a caracterização das Escolas Europeias, a caracterização da Whole School Inspection e a análise e comparação dos guias que harmonizam esta intervenção avaliativa, atentando ao primeiro e ao segundo ciclos WSI (2011–2015 e 2016–2020), através da perspetiva de diversos atores e da análise do Common Framework for WSI 2011 e do Common Framework for WSI 2015. O terceiro capítulo refere-se às Atividades desenvolvidas no estágio, onde é realizada a descrição das tarefas executadas aquando da permanência na Inspeção-Geral da Educação e Ciência, bem como é apresentada uma reflexão sobre as aprendizagens e competências desenvolvidas e proporcionadas por essas atividades. A Whole School Inspection é, neste trabalho, perspetivada como um dispositivo de prestação de contas que, simultaneamente, tem em vista a melhoria da qualidade do serviço educativo prestado nas Escolas Europeias. |
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