Publicação

Percepção auditiva e audiovisual da fala em crianças com perturbações específicas do desenvolvimento da linguagem

Detalhes bibliográficos
Resumo:	Grande parte das formulações teóricas e investigações empíricas realizadas no âmbito da Percepção da Fala em crianças com perturbações especificas do desenvolvimento da linguagem (PEDL), têm vindo a alicerçar as suas hipóteses explicativas no défice de processamento rápido ou breve de índices temporais, perante tarefas auditivas verbais. As investigações no domínio da percepção da fala em crianças com PEDL, têm-se centrado sobretudo na modalidade auditiva. Com base no conhecimento da natureza bimodal da percepção da fala, e a importância deste fenómeno para o desenvolvimento normal da linguagem, o presente estudo, pretende trazer algumas contribuições para a compreensão das dificuldades observadas pelas crianças com PEDL (subgrupo expressivo N=18 e misto N=25) ao nível da discriminação auditiva e audiovisual da fala. Foram ainda, analisados os efeitos da dimensão articulatória (modo, postura e voseamento), da idade e do apoio terapêutico no desempenho destas crianças ao nível da discriminação da fala nas duas modalidades sensoriais. Recorrendo ao paradigma igual ou diferente, foram criadas listas de pares mínimos de palavras (N=80), tendo sido possível analisar o desempenho dos dois subgrupos de crianças com PEDL. numa tarefa de discriminação auditiva e audiovisual, comparativamente a um grupo de controlo (crianças com desenvolvimento normal da linguagem)- Estudo 1. Por outro lado, a apresentação de uma série de imagens para nomeação/repetição, que correspondem às palavras utilizadas na tarefa de discriminação da fala, permitiu identificar e caracterizar os erros de produção cometidos nesta tarefa e relacioná-los com o desempenho das crianças com PEDL na tarefa de discriminação da fala- Estudo 2. No estudo 1, obtiveram-se diferenças significativas no desempenho dos diferentes grupos relativamente ao tipo de modalidade utilizada, com pior desempenho nos grupos experimentais relativamente ao grupo de controlo, é no entanto, na modalidade audiovisual que se verifica um melhor desempenho em todos os grupo. Os resultados sugerem que a modalidade audiovisual facilitaria a percepção da fala, ou seja, a possibilidade de aceder às pistas visuais articulatórias complementadas com informação auditiva (o grau de correlação encontrado entre as duas modalidades é médio-forte) permitirá um processamento mais eficiente dos estímulos da fala. Relativamente ao efeito da idade, as correlações observadas nas crianças com PEDL (subgrupo expressivo e misto) não são significativas, indicando não existir associações entre o desempenho da tarefa em ambas as modalidades e a idade. No que diz respeito ao efeito das dimensões articulatórias, verificam-se correlações lineares positivas para as três dimensões: modo, postura e voseamento, em todos os grupos, na modalidade audiovisual e auditiva. Por último, o efeito da terapia é evidente nos dois subgrupos de crianças com PEDL nas duas modalidades, observando-se um melhor desempenho das crianças com apoio terapêutico comparativamente às crianças sem apoio terapêutico. No estudo 2 (tarefa de produção da fala), observa-se uma associação positiva entre o desempenho na tarefa de discriminação auditiva e audiovisual e os erros cometidos pelas crianças com PEDL, na tarefa de produção, sugerindo uma relação estreita entre as capacidades discriminativas e de produção da fala, no desenvolvimento fonológico. Finalmente, verificaram-se diferenças significativas intergrupo experimental, com um melhor desempenho do subgrupo de crianças com PEDL tipo expressivo, relativamente ao subgrupo de crianças PEDL tipo misto. Os defeitos ao nível receptivo da linguagem parecem interferir de forma mais negativa no domínio da discriminação da fala. Interpretações e possíveis implicações são discutidas. Apesar das suas limitações, este estudo lança pistas para uma linha de investigação a desenvolver em futuros estudos neste âmbito.
Autores principais:	Rega, Ana Isabel Alter, 1966-
Assunto:	Teses de mestrado - 2003 Aquisição da linguagem Desenvolvimento da fala Percepção auditiva Crianças
Ano:	2003
País:	Portugal
Tipo de documento:	dissertação de mestrado
Tipo de acesso:	acesso restrito
Instituição associada:	Universidade de Lisboa
Idioma:	português
Origem:	Repositório da Universidade de Lisboa

Descrição
Resumo:	Grande parte das formulações teóricas e investigações empíricas realizadas no âmbito da Percepção da Fala em crianças com perturbações especificas do desenvolvimento da linguagem (PEDL), têm vindo a alicerçar as suas hipóteses explicativas no défice de processamento rápido ou breve de índices temporais, perante tarefas auditivas verbais. As investigações no domínio da percepção da fala em crianças com PEDL, têm-se centrado sobretudo na modalidade auditiva. Com base no conhecimento da natureza bimodal da percepção da fala, e a importância deste fenómeno para o desenvolvimento normal da linguagem, o presente estudo, pretende trazer algumas contribuições para a compreensão das dificuldades observadas pelas crianças com PEDL (subgrupo expressivo N=18 e misto N=25) ao nível da discriminação auditiva e audiovisual da fala. Foram ainda, analisados os efeitos da dimensão articulatória (modo, postura e voseamento), da idade e do apoio terapêutico no desempenho destas crianças ao nível da discriminação da fala nas duas modalidades sensoriais. Recorrendo ao paradigma igual ou diferente, foram criadas listas de pares mínimos de palavras (N=80), tendo sido possível analisar o desempenho dos dois subgrupos de crianças com PEDL. numa tarefa de discriminação auditiva e audiovisual, comparativamente a um grupo de controlo (crianças com desenvolvimento normal da linguagem)- Estudo 1. Por outro lado, a apresentação de uma série de imagens para nomeação/repetição, que correspondem às palavras utilizadas na tarefa de discriminação da fala, permitiu identificar e caracterizar os erros de produção cometidos nesta tarefa e relacioná-los com o desempenho das crianças com PEDL na tarefa de discriminação da fala- Estudo 2. No estudo 1, obtiveram-se diferenças significativas no desempenho dos diferentes grupos relativamente ao tipo de modalidade utilizada, com pior desempenho nos grupos experimentais relativamente ao grupo de controlo, é no entanto, na modalidade audiovisual que se verifica um melhor desempenho em todos os grupo. Os resultados sugerem que a modalidade audiovisual facilitaria a percepção da fala, ou seja, a possibilidade de aceder às pistas visuais articulatórias complementadas com informação auditiva (o grau de correlação encontrado entre as duas modalidades é médio-forte) permitirá um processamento mais eficiente dos estímulos da fala. Relativamente ao efeito da idade, as correlações observadas nas crianças com PEDL (subgrupo expressivo e misto) não são significativas, indicando não existir associações entre o desempenho da tarefa em ambas as modalidades e a idade. No que diz respeito ao efeito das dimensões articulatórias, verificam-se correlações lineares positivas para as três dimensões: modo, postura e voseamento, em todos os grupos, na modalidade audiovisual e auditiva. Por último, o efeito da terapia é evidente nos dois subgrupos de crianças com PEDL nas duas modalidades, observando-se um melhor desempenho das crianças com apoio terapêutico comparativamente às crianças sem apoio terapêutico. No estudo 2 (tarefa de produção da fala), observa-se uma associação positiva entre o desempenho na tarefa de discriminação auditiva e audiovisual e os erros cometidos pelas crianças com PEDL, na tarefa de produção, sugerindo uma relação estreita entre as capacidades discriminativas e de produção da fala, no desenvolvimento fonológico. Finalmente, verificaram-se diferenças significativas intergrupo experimental, com um melhor desempenho do subgrupo de crianças com PEDL tipo expressivo, relativamente ao subgrupo de crianças PEDL tipo misto. Os defeitos ao nível receptivo da linguagem parecem interferir de forma mais negativa no domínio da discriminação da fala. Interpretações e possíveis implicações são discutidas. Apesar das suas limitações, este estudo lança pistas para uma linha de investigação a desenvolver em futuros estudos neste âmbito.