Publicação
A intervenção dos pais no percurso escolar dos filhos : estudo de caso
| Resumo: | A presente investigação tem como objectivo central descrever o modo como os pais proactivos intervêm na gestão do percurso escolar dos seus educandos. A perspectiva teórica de que partimos para a análise das instituições educativas foi a da regulação mercantil ou activa. Partindo do paradigma interpretativo, optou-se por uma investigação de tipo naturalista descritivo, utilizando-se a estratégia do estudo de caso instrumental. Para a recolha de dados recorremos à pesquisa arquivística ou documental e à entrevista. Os dados recolhidos permitiram-nos conhecer as representações dos pais da classe média sobre a educação, o ensino e a escola, as estratégias que desenvolvem para salvaguardar os interesses dos seus educandos e inferir as suas lógicas de acção. Pudemos concluir que estes pais atribuem uma grande importância à educação e ao ensino, vendo-os como um meio de garantir a integração social, a autonomia e a realização pessoal dos filhos. A família e a escola repartem grandes responsabilidades nesta matéria, embora exista a percepção da crescente importância de outros agentes de socialização. Uma tónica comum a estas famílias é o seu grande investimento em capital económico, social, cultural e emocional nessa gestão, procurando assim assegurar a raridade do currículo do seu educando e garantir no futuro o seu ingresso no ensino superior e a sua empregabilidade. Entre as múltiplas estratégias que estes pais desenvolvem identificámos, entre outras, a escolha da escola, dos colegas ou da turma, a persuasão exercida sobre o educando relativamente à escolha de curso que dê maiores possibilidades de saídas académicas no ensino superior. Inferimos que os pais proactivos seguem uma lógica de acção vincadamente de mercado, conjugada, muitas das vezes com uma lógica virada para os direitos da criança. |
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| Autores principais: | Gaboleiro, Luísa Emília Casaca, 1963- |
| Assunto: | Regulação da educação Representações sociais Envolvimento dos pais Teses de mestrado - 2011 |
| Ano: | 2011 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | A presente investigação tem como objectivo central descrever o modo como os pais proactivos intervêm na gestão do percurso escolar dos seus educandos. A perspectiva teórica de que partimos para a análise das instituições educativas foi a da regulação mercantil ou activa. Partindo do paradigma interpretativo, optou-se por uma investigação de tipo naturalista descritivo, utilizando-se a estratégia do estudo de caso instrumental. Para a recolha de dados recorremos à pesquisa arquivística ou documental e à entrevista. Os dados recolhidos permitiram-nos conhecer as representações dos pais da classe média sobre a educação, o ensino e a escola, as estratégias que desenvolvem para salvaguardar os interesses dos seus educandos e inferir as suas lógicas de acção. Pudemos concluir que estes pais atribuem uma grande importância à educação e ao ensino, vendo-os como um meio de garantir a integração social, a autonomia e a realização pessoal dos filhos. A família e a escola repartem grandes responsabilidades nesta matéria, embora exista a percepção da crescente importância de outros agentes de socialização. Uma tónica comum a estas famílias é o seu grande investimento em capital económico, social, cultural e emocional nessa gestão, procurando assim assegurar a raridade do currículo do seu educando e garantir no futuro o seu ingresso no ensino superior e a sua empregabilidade. Entre as múltiplas estratégias que estes pais desenvolvem identificámos, entre outras, a escolha da escola, dos colegas ou da turma, a persuasão exercida sobre o educando relativamente à escolha de curso que dê maiores possibilidades de saídas académicas no ensino superior. Inferimos que os pais proactivos seguem uma lógica de acção vincadamente de mercado, conjugada, muitas das vezes com uma lógica virada para os direitos da criança. |
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