Publicação
Educação sexual no 1º ciclo do ensino básico : concepções dos professores de um agrupamento de escolas
| Resumo: | Ao longo destas últimas três décadas tem sido promulgada em Portugal diferente legislação no intuito de regulamentar a Educação Sexual em contexto escolar. No entanto, só recentemente, em 2009, o Estado Português assumiu claramente uma posição face a esta temática e definiu em Decreto-Lei os parâmetros da concretização da Educação Sexual nas escolas. A presente dissertação centra-se nas concepções dos professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico de um Agrupamento de Escolas em relação à Educação Sexual (ES). Estruturou-se de acordo com os seguintes objetivos: analisar a postura dos professores perante a recente legislação de educação sexual aprovada pelo governo; aferir quais as suas dificuldades na abordagem dos conteúdos de educação sexual; identificar os temas onde ainda existem barreiras e constrangimentos; analisar em que moldes se concretiza a educação sexual em contexto escolar e identificar as necessidades dos professores ao nível da formação contínua em educação sexual. Para a realização deste estudo determinou-se uma amostra intencional não probabilística, constituída por 38 professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Foi aplicado um questionário com questões abertas e fechadas. Os dados obtidos foram tratados manual e informaticamente, utilizando estatística descritiva e análise qualitativa de conteúdo. Foram ainda realizadas duas entrevistas, semiestruturadas, a duas professoras e analisados três documentos chave do agrupamento: o Projeto Educativo do Agrupamento, o Projeto Curricular e o Projeto de Educação para a Saúde. Tendo em conta este contexto, reconhece-se a natureza do estudo como sendo descritivo e analítico, assente em procedimentos metodológicos qualitativos e quantitativos. Concluiu-se que existe ainda algum desconhecimento da legislação em vigor sobre Educação Sexual, que os professores não se sentem preparados para lecionar os conteúdos mínimos estipulados legalmente para o 1.ºCEB e que a maioria dos docentes não possui formação contínua sobre o tema. Verificou-se a existência de constrangimentos em assuntos como as dimensões da sexualidade e as aproximações abusivas/abuso sexual. O tema Abuso Sexual foi o mais referido pelos professores em diferentes momentos do estudo. |
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| Autores principais: | Calado, Luís Francisco, 1979- |
| Assunto: | Educação sexual Professores do básico 1º Ciclo Teses de mestrado - 2011 |
| Ano: | 2011 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Ao longo destas últimas três décadas tem sido promulgada em Portugal diferente legislação no intuito de regulamentar a Educação Sexual em contexto escolar. No entanto, só recentemente, em 2009, o Estado Português assumiu claramente uma posição face a esta temática e definiu em Decreto-Lei os parâmetros da concretização da Educação Sexual nas escolas. A presente dissertação centra-se nas concepções dos professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico de um Agrupamento de Escolas em relação à Educação Sexual (ES). Estruturou-se de acordo com os seguintes objetivos: analisar a postura dos professores perante a recente legislação de educação sexual aprovada pelo governo; aferir quais as suas dificuldades na abordagem dos conteúdos de educação sexual; identificar os temas onde ainda existem barreiras e constrangimentos; analisar em que moldes se concretiza a educação sexual em contexto escolar e identificar as necessidades dos professores ao nível da formação contínua em educação sexual. Para a realização deste estudo determinou-se uma amostra intencional não probabilística, constituída por 38 professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Foi aplicado um questionário com questões abertas e fechadas. Os dados obtidos foram tratados manual e informaticamente, utilizando estatística descritiva e análise qualitativa de conteúdo. Foram ainda realizadas duas entrevistas, semiestruturadas, a duas professoras e analisados três documentos chave do agrupamento: o Projeto Educativo do Agrupamento, o Projeto Curricular e o Projeto de Educação para a Saúde. Tendo em conta este contexto, reconhece-se a natureza do estudo como sendo descritivo e analítico, assente em procedimentos metodológicos qualitativos e quantitativos. Concluiu-se que existe ainda algum desconhecimento da legislação em vigor sobre Educação Sexual, que os professores não se sentem preparados para lecionar os conteúdos mínimos estipulados legalmente para o 1.ºCEB e que a maioria dos docentes não possui formação contínua sobre o tema. Verificou-se a existência de constrangimentos em assuntos como as dimensões da sexualidade e as aproximações abusivas/abuso sexual. O tema Abuso Sexual foi o mais referido pelos professores em diferentes momentos do estudo. |
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