Publicação
Da escola para a sociedade : desenvolvimento de competências de cidadania através do ensino de Economia A
| Resumo: | O relatório Da Escola para a Sociedade: desenvolvimento de competências de cidadania através do ensino de Economia A corporiza a investigação desenvolvida no âmbito da componente de Prática de Ensino Supervisionada (PES), do Mestrado em Ensino de Economia e de Contabilidade, a qual foi implementada numa Escola básica e secundária do Porto. A importância do desenvolvimento de competências transversais nos cidadãos tem vindo a ganhar destaque nas sociedades contemporâneas, com vista a uma melhor integração social dos mesmos. À semelhança, também as competências específicas de Literacia Financeira tendem a uma crescente valorização nas sociedades atuais, pela importância inequívoca em muitas atividades quotidianas dos cidadãos. Assim, a Escola tem um papel preponderante neste domínio ao se constituir como instituiçãochave na formação de alunos-cidadãos e no desenvolvimento das denominadas competências para o século XXI, sendo que a disciplina de Economia adquire um papel basilar no desenvolvimento dessas competências de cidadania, em particular em determinadas componentes, pela proximidade dos seus conteúdos programáticos a algumas temáticas. Neste sentido, nasceu o projeto Promoção da Literacia Financeira, no qual me propus contribuir para a validação de uma opção curricular entre as disciplinas de Economia A e Cidadania e Desenvolvimento, com vista a promover o desenvolvimento de conhecimentos, capacidades e atitudes que confluam com as competências que se pretendem intrínsecas aos cidadãos do século XXI, em particular na área da Literacia Financeira, não descurando a importância do papel do cidadão na comunidade onde está inserido, nomeadamente em termos micro, a própria comunidade escolar. Os resultados mostraram-se muito positivos, tendo os alunos diretamente envolvidos avaliado o projeto, em termos globais, como «Bom» e «Muito bom» e identificando diversas competências que sentiram desenvolver por integrarem o mesmo. Cumulativamente, o projeto revelou ter um forte impacto na própria Escola, evidenciando possibilidade de réplica noutros contextos. |
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| Autores principais: | Marques, Andreia Mora Garcia |
| Assunto: | Aprendizagem cooperativa Cidadania Desenvolvimento das competências Ensino da economia Literacia financeira Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2022 |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O relatório Da Escola para a Sociedade: desenvolvimento de competências de cidadania através do ensino de Economia A corporiza a investigação desenvolvida no âmbito da componente de Prática de Ensino Supervisionada (PES), do Mestrado em Ensino de Economia e de Contabilidade, a qual foi implementada numa Escola básica e secundária do Porto. A importância do desenvolvimento de competências transversais nos cidadãos tem vindo a ganhar destaque nas sociedades contemporâneas, com vista a uma melhor integração social dos mesmos. À semelhança, também as competências específicas de Literacia Financeira tendem a uma crescente valorização nas sociedades atuais, pela importância inequívoca em muitas atividades quotidianas dos cidadãos. Assim, a Escola tem um papel preponderante neste domínio ao se constituir como instituiçãochave na formação de alunos-cidadãos e no desenvolvimento das denominadas competências para o século XXI, sendo que a disciplina de Economia adquire um papel basilar no desenvolvimento dessas competências de cidadania, em particular em determinadas componentes, pela proximidade dos seus conteúdos programáticos a algumas temáticas. Neste sentido, nasceu o projeto Promoção da Literacia Financeira, no qual me propus contribuir para a validação de uma opção curricular entre as disciplinas de Economia A e Cidadania e Desenvolvimento, com vista a promover o desenvolvimento de conhecimentos, capacidades e atitudes que confluam com as competências que se pretendem intrínsecas aos cidadãos do século XXI, em particular na área da Literacia Financeira, não descurando a importância do papel do cidadão na comunidade onde está inserido, nomeadamente em termos micro, a própria comunidade escolar. Os resultados mostraram-se muito positivos, tendo os alunos diretamente envolvidos avaliado o projeto, em termos globais, como «Bom» e «Muito bom» e identificando diversas competências que sentiram desenvolver por integrarem o mesmo. Cumulativamente, o projeto revelou ter um forte impacto na própria Escola, evidenciando possibilidade de réplica noutros contextos. |
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