Publicação
Para uma avaliação do projeto testes intermédios
| Resumo: | Este estudo teve como objetivo a descrição e caracterização da participação das escolas no Projeto Testes Intermédios, no período 2010-2013, sistematizando informação e interpretando as taxas de adesão e a composição anual do elenco de testes intermédios. Pretendeu-se caracterizar o universo de escolas que aderiram ao Projeto e a natureza dessa adesão. Desenvolveu-se uma investigação de cariz quantitativo, centrada na análise do comportamento das escolas perante a oferta de testes intermédios dirigida ao 3.º ciclo do ensino básico e ao ensino secundário, tendo como fonte primária os dados referentes à inscrição das escolas no período acima indicado. A análise partiu do conjunto inicial de variáveis de caracterização das escolas, a que acresceram as variáveis relativas aos anos de participação no Projeto e ao elenco de testes selecionado, como forma de identificar padrões de adesão. Enquanto contribuição para a avaliação do Projeto Testes Intermédios, o estudo constitui-se como uma avaliação de uma intervenção de política pública educativa. Os resultados evidenciaram uma participação muito expressiva, de dimensão nacional, consistente ao longo do triénio e com padrões de participação que revelarão a vontade de tirar partido das potencialidades de instrumentos de avaliação externa como moderação das avaliações internas. Esta expressão de vontade não se limitou a áreas disciplinares sujeitas a provas de avaliação externa, abrangeu outras áreas, nomeadamente aquelas em que, exceção feita ao período 2010-2013, se regista ausência de qualquer processo de aferição de âmbito nacional, através de avaliação externa. Estas conclusões, consideradas por si só, fundamentariam uma continuidade do Projeto. |
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| Autores principais: | Ferreira, Maria Antonieta da Costa Mourão Lima, 1967- |
| Assunto: | Avaliação de programas Avaliação externa Avaliação interna Política pública - Portugal Teses de mestrado - 2015 |
| Ano: | 2015 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Este estudo teve como objetivo a descrição e caracterização da participação das escolas no Projeto Testes Intermédios, no período 2010-2013, sistematizando informação e interpretando as taxas de adesão e a composição anual do elenco de testes intermédios. Pretendeu-se caracterizar o universo de escolas que aderiram ao Projeto e a natureza dessa adesão. Desenvolveu-se uma investigação de cariz quantitativo, centrada na análise do comportamento das escolas perante a oferta de testes intermédios dirigida ao 3.º ciclo do ensino básico e ao ensino secundário, tendo como fonte primária os dados referentes à inscrição das escolas no período acima indicado. A análise partiu do conjunto inicial de variáveis de caracterização das escolas, a que acresceram as variáveis relativas aos anos de participação no Projeto e ao elenco de testes selecionado, como forma de identificar padrões de adesão. Enquanto contribuição para a avaliação do Projeto Testes Intermédios, o estudo constitui-se como uma avaliação de uma intervenção de política pública educativa. Os resultados evidenciaram uma participação muito expressiva, de dimensão nacional, consistente ao longo do triénio e com padrões de participação que revelarão a vontade de tirar partido das potencialidades de instrumentos de avaliação externa como moderação das avaliações internas. Esta expressão de vontade não se limitou a áreas disciplinares sujeitas a provas de avaliação externa, abrangeu outras áreas, nomeadamente aquelas em que, exceção feita ao período 2010-2013, se regista ausência de qualquer processo de aferição de âmbito nacional, através de avaliação externa. Estas conclusões, consideradas por si só, fundamentariam uma continuidade do Projeto. |
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