Publicação
Estudo piloto de uma intervenção de estratégias de savoring em crianças do 1º ciclo : avaliação da eficácia e impactos no bem-estar subjectivo
| Resumo: | O savoring define-se como a capacidade para prestar atenção, apreciar e potencializar as experiências emocionais positivas. Os estudos sobre estratégias de savoring em crianças são escassos, contudo estudos sobre promoção destas estratégias em adultos revelam resultados promissores no bem-estar. Os resultados de uma revisão sistemática de literatura sobre intervenções baseadas na promoção de savoring em crianças, revelaram a inexistência deste tipo de programas. O presente estudo pretende desenhar e implementar uma intervenção para promover estratégias de savoring em crianças do 1º ciclo; avaliar a qualidade e a adequação da implementação; e avaliar a eficácia da intervenção e os seus efeitos no bem-estar subjetivo das crianças. Para isso, adotou-se um desenho quase-experimental, sem grupo de controlo, com recolha de dados quantitativos pré e pós intervenção, e recolha de dados quantitativos e qualitativos ao longo da intervenção. A amostra foi constituída por 21crianças entre os 9 e 10 anos de uma escola pública em Almada. Para a avaliação dos efeitos aplicaram-se os questionários Autorregulação das Emoções Positivas para Crianças, Positive And Negative Affect Scale – Children and Adolescents e Mental Health Continuum - Short Form. Para a avaliação da qualidade de implementação, foram preenchidas fichas de avaliação pelas facilitadoras da intervenção e fichas de satisfação pelos participantes em todas as sessões. Realizaram-se testes t para amostras independentes para a verificação de diferenças entre os sexos em pré teste e para amostras emparelhadas para avaliar os efeitos. Calculou-se coeficientes de correlação intraclasse (CCI), para medir o grau de acordo entre as avaliações feitas pelas duas facilitadoras e percentagens do grau de satisfação dos participantes para cada sessão. Embora não havendo diferenças estatisticamente significativas, os resultados revelaram um aumento das estratégias de construção de memórias, e do bem-estar emocional e psicológico, sendo a dimensão do efeito moderada a forte. O CCI revelou um acordo moderado entre as avaliações das sessões, indiciador de boa adequação da intervenção e as percentagens revelaram um elevado nível de satisfação dos participantes. Este estudo piloto, de uma intervenção inovadora, apresenta contributos relevantes ao nível conceptual, metodológico e aplicado, em particular resultados promissores na promoção de estratégias cognitivas de savoring e do bem-estar subjectivo. No final, apresentam-se as limitações do estudo e sugestões para o futuro. |
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| Autores principais: | Healion, Nicole |
| Assunto: | Bem-estar Crianças Psicologia positiva Saúde mental Autorregulação Dissertações de mestrado - 2022 |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O savoring define-se como a capacidade para prestar atenção, apreciar e potencializar as experiências emocionais positivas. Os estudos sobre estratégias de savoring em crianças são escassos, contudo estudos sobre promoção destas estratégias em adultos revelam resultados promissores no bem-estar. Os resultados de uma revisão sistemática de literatura sobre intervenções baseadas na promoção de savoring em crianças, revelaram a inexistência deste tipo de programas. O presente estudo pretende desenhar e implementar uma intervenção para promover estratégias de savoring em crianças do 1º ciclo; avaliar a qualidade e a adequação da implementação; e avaliar a eficácia da intervenção e os seus efeitos no bem-estar subjetivo das crianças. Para isso, adotou-se um desenho quase-experimental, sem grupo de controlo, com recolha de dados quantitativos pré e pós intervenção, e recolha de dados quantitativos e qualitativos ao longo da intervenção. A amostra foi constituída por 21crianças entre os 9 e 10 anos de uma escola pública em Almada. Para a avaliação dos efeitos aplicaram-se os questionários Autorregulação das Emoções Positivas para Crianças, Positive And Negative Affect Scale – Children and Adolescents e Mental Health Continuum - Short Form. Para a avaliação da qualidade de implementação, foram preenchidas fichas de avaliação pelas facilitadoras da intervenção e fichas de satisfação pelos participantes em todas as sessões. Realizaram-se testes t para amostras independentes para a verificação de diferenças entre os sexos em pré teste e para amostras emparelhadas para avaliar os efeitos. Calculou-se coeficientes de correlação intraclasse (CCI), para medir o grau de acordo entre as avaliações feitas pelas duas facilitadoras e percentagens do grau de satisfação dos participantes para cada sessão. Embora não havendo diferenças estatisticamente significativas, os resultados revelaram um aumento das estratégias de construção de memórias, e do bem-estar emocional e psicológico, sendo a dimensão do efeito moderada a forte. O CCI revelou um acordo moderado entre as avaliações das sessões, indiciador de boa adequação da intervenção e as percentagens revelaram um elevado nível de satisfação dos participantes. Este estudo piloto, de uma intervenção inovadora, apresenta contributos relevantes ao nível conceptual, metodológico e aplicado, em particular resultados promissores na promoção de estratégias cognitivas de savoring e do bem-estar subjectivo. No final, apresentam-se as limitações do estudo e sugestões para o futuro. |
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