Publicação
O equipamento de ensino como elemento qualificador no lugar
| Resumo: | O trabalho aborda o bairro Chicala de Luanda e propõe a ideia de uma Escola secundária com características integradoras, acessíveis e aberta à comunidade. O projeto situa-se num território de matriz residencial, um musseque no coração da cidade, com malha urbana informal, infraestruturas deficientes ou inexistentes além de edificações inadequadas. A educação em geral, e os espaços de ensino em particular desempenham um papel significativo no desenvolvimento cívico e cultural da sociedade, pois visam desenvolver o ser humano valorizando as suas potencialidades. A educação, portanto, não se restringe à escola. Nos países em desenvolvimento, os espaços de ensino são insuficientes, e agregado ao facto de existir um grande número de jovens com necessidades educacionais e de preservação de um legado cultural, gera-se um contexto para a criação de espaços de ensino mais criativos, inclusivos e qualificadores do lugar. O trabalho é dividido em duas partes, na parte analítica abordam-se as questões do Ensino e Arquitetura Escolar, assim como o Lugar cujas complexidades e complementaridades foram usadas como base na definição espacial e programática. Desta forma, o equipamento de ensino proposto estabelece uma relação significativa com a envolvente. A problemática estudada por Saviani nos anos 70 permite compreender o paradigma em análise. No estudo, verificou-se que grande parte dos jovens abandonava as escolas, alguns em situação de analfabetismo. Foram analisadas as relações entre arquitetura e ensino através do estudo de Kowaltowski, assim como a relação entre democracia e educação num contexto onde ainda se procura estabelecer o direito à cidade, à educação e moradia, onde um passado colonial, de guerra civil e disparidades sociais ainda coexistem com as esperanças mais contemporâneas do público. A síntese projetual é desenvolvida em três níveis, urbano, arquitetónico e artístico. A Nível urbano, elabora-se um plano de pormenor, com novos alinhamentos, infraestruturas, áreas verdes, relacionando-se com o lugar, a escola e a história. A nível arquitetónico propõem-se além da escola, equipamentos religiosos, culturais e espaços polivalentes. A nível artístico manteve-se algumas paredes das antigas construções usadas como elementos saudosistas nos espaços públicos. |
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| Autores principais: | Capumba, Mavanda Cristóvão Mais de Almeida |
| Assunto: | Espaço público Escola Lugar Comunidade Chicala |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O trabalho aborda o bairro Chicala de Luanda e propõe a ideia de uma Escola secundária com características integradoras, acessíveis e aberta à comunidade. O projeto situa-se num território de matriz residencial, um musseque no coração da cidade, com malha urbana informal, infraestruturas deficientes ou inexistentes além de edificações inadequadas. A educação em geral, e os espaços de ensino em particular desempenham um papel significativo no desenvolvimento cívico e cultural da sociedade, pois visam desenvolver o ser humano valorizando as suas potencialidades. A educação, portanto, não se restringe à escola. Nos países em desenvolvimento, os espaços de ensino são insuficientes, e agregado ao facto de existir um grande número de jovens com necessidades educacionais e de preservação de um legado cultural, gera-se um contexto para a criação de espaços de ensino mais criativos, inclusivos e qualificadores do lugar. O trabalho é dividido em duas partes, na parte analítica abordam-se as questões do Ensino e Arquitetura Escolar, assim como o Lugar cujas complexidades e complementaridades foram usadas como base na definição espacial e programática. Desta forma, o equipamento de ensino proposto estabelece uma relação significativa com a envolvente. A problemática estudada por Saviani nos anos 70 permite compreender o paradigma em análise. No estudo, verificou-se que grande parte dos jovens abandonava as escolas, alguns em situação de analfabetismo. Foram analisadas as relações entre arquitetura e ensino através do estudo de Kowaltowski, assim como a relação entre democracia e educação num contexto onde ainda se procura estabelecer o direito à cidade, à educação e moradia, onde um passado colonial, de guerra civil e disparidades sociais ainda coexistem com as esperanças mais contemporâneas do público. A síntese projetual é desenvolvida em três níveis, urbano, arquitetónico e artístico. A Nível urbano, elabora-se um plano de pormenor, com novos alinhamentos, infraestruturas, áreas verdes, relacionando-se com o lugar, a escola e a história. A nível arquitetónico propõem-se além da escola, equipamentos religiosos, culturais e espaços polivalentes. A nível artístico manteve-se algumas paredes das antigas construções usadas como elementos saudosistas nos espaços públicos. |
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