Publicação
A importância da dimensão intercultural na aprendizagem do inglês LE
| Resumo: | O presente Relatório visa dar conta do processo associado à Prática de Ensino Supervisionada e demonstrar que a abordagem intercultural desempenha um papel relevante no processo de ensino-aprendizagem do Inglês LE. Tendo como ponto de partida o pressuposto de que, para se poder comunicar eficazmente em Inglês, é necessário, não só adquirir um conhecimento sólido do funcionamento da língua, mas também desenvolver uma consciência intercultural, procurei, no decorrer da minha Prática de Ensino Supervisionada, utilizar estratégias, metodologias e recursos que propiciassem a aquisição de conhecimentos sobre a cultura-alvo e estimulassem os alunos a proceder a uma análise contrastiva entre a sua própria cultura e a cultura dos países de expressão inglesa, designadamente Reino Unido e Estados Unidos da América. O interesse manifestado pelos alunos relativamente à temática das unidades didácticas Eating Habits e Christmas in English speaking countries: U.K. and U.S.A., assim como o empenhamento que colocaram na execução das diversas actividades que lhes foram propostas no decorrer da minha prática lectiva, permitem-me concluir que a leccionação de conteúdos de índole cultural pode, por um lado, constituir um factor de motivação e, por outro, contribuir para desenvolver nos aprendentes atitudes de abertura, tolerância e respeito pelo outro. |
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| Autores principais: | Macedo, Mariana Rodrigues East |
| Assunto: | Ensino da língua inglesa Interculturalidade Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2011 |
| Ano: | 2011 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente Relatório visa dar conta do processo associado à Prática de Ensino Supervisionada e demonstrar que a abordagem intercultural desempenha um papel relevante no processo de ensino-aprendizagem do Inglês LE. Tendo como ponto de partida o pressuposto de que, para se poder comunicar eficazmente em Inglês, é necessário, não só adquirir um conhecimento sólido do funcionamento da língua, mas também desenvolver uma consciência intercultural, procurei, no decorrer da minha Prática de Ensino Supervisionada, utilizar estratégias, metodologias e recursos que propiciassem a aquisição de conhecimentos sobre a cultura-alvo e estimulassem os alunos a proceder a uma análise contrastiva entre a sua própria cultura e a cultura dos países de expressão inglesa, designadamente Reino Unido e Estados Unidos da América. O interesse manifestado pelos alunos relativamente à temática das unidades didácticas Eating Habits e Christmas in English speaking countries: U.K. and U.S.A., assim como o empenhamento que colocaram na execução das diversas actividades que lhes foram propostas no decorrer da minha prática lectiva, permitem-me concluir que a leccionação de conteúdos de índole cultural pode, por um lado, constituir um factor de motivação e, por outro, contribuir para desenvolver nos aprendentes atitudes de abertura, tolerância e respeito pelo outro. |
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