Publicação
A importância da mediação cultural na relação entre a escola e a instituição cultural
| Resumo: | Neste relatório é abordada uma experiência de estágio no Serviço Educativo da Culturgest – Fundação Caixa Geral de Depósitos, relatando todo o trabalho que é efetuado, bem como uma descrição das atividades, expectativas e aprendizagens. Neste local, é dada uma importância central ao seu público, pelo que praticamente todo o seu trabalho desenvolve-se em torno dos interesses e das motivações desse mesmo público. O presente texto começa por um enquadramento teórico onde são referidos conceitos que podem ser necessários para a compreensão de uma sociedade cada vez mais exigente e multicultural. São explanadas as conceções da arte e da educação, destacando os conceitos de Educação pela Arte e Educação Artística. É elaborada também uma contextualização sobre a história dos museus, evidenciando o papel dos serviços educativos e, que nos encaminha para a sua relação com as escolas. Problematiza-se a função do museu, do monitor e, ao nível da escola, a atitude do professor, perante uma realidade diferente, em que a sua mera exposição oral relativa à transmissão de conhecimentos é substituída por um cenário onde se privilegia a individualidade e a capacidade artística das crianças. Dá-se particular relevo, num 3º capítulo, a um projeto desenvolvido durante este estágio na Culturgest: Encontro entre Escola e Instituição Cultural – A Importância de Mediar, em que o conceito de mediação cultural surge como ponto central. Nesta questão, está muito presente a relação entre escola e instituição cultural, pois o projeto baseia-se na análise e na investigação do impacto que tem a preparação de visitas e o trabalho com as escolas (antes e durante o contacto com a instituição cultural), na maneira como as crianças entendem e mobilizam conceitos relacionados com a arte contemporânea e com as exposições da Culturgest. Pretende-se também perceber como os professores e as crianças podem ser mediadoras entre as obras de arte e as suas famílias, em visitas por elas guiadas, levando a que o papel da equipa do Serviço Educativo da Culturgest seja de preparação e antecipação de parcerias. A ligação entre estas duas instituições pode ser muito vantajosa e positiva: os centros culturais tornam-se locais dinâmicos de lazer e aprendizagem, e as escolas tornam-se mais recetivas à comunidade, mais abertas ao exterior, assegurando que os centros culturais são locais elementares do sistema educativo, onde é possível ensinar de variadas formas. |
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| Autores principais: | joão, Joana Filipa dos Santos, 1989- |
| Assunto: | Educação intercultural - Portugal Educação pela arte Mediação cultural Relatórios de estágio de mestrado - 2012 |
| Ano: | 2012 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Neste relatório é abordada uma experiência de estágio no Serviço Educativo da Culturgest – Fundação Caixa Geral de Depósitos, relatando todo o trabalho que é efetuado, bem como uma descrição das atividades, expectativas e aprendizagens. Neste local, é dada uma importância central ao seu público, pelo que praticamente todo o seu trabalho desenvolve-se em torno dos interesses e das motivações desse mesmo público. O presente texto começa por um enquadramento teórico onde são referidos conceitos que podem ser necessários para a compreensão de uma sociedade cada vez mais exigente e multicultural. São explanadas as conceções da arte e da educação, destacando os conceitos de Educação pela Arte e Educação Artística. É elaborada também uma contextualização sobre a história dos museus, evidenciando o papel dos serviços educativos e, que nos encaminha para a sua relação com as escolas. Problematiza-se a função do museu, do monitor e, ao nível da escola, a atitude do professor, perante uma realidade diferente, em que a sua mera exposição oral relativa à transmissão de conhecimentos é substituída por um cenário onde se privilegia a individualidade e a capacidade artística das crianças. Dá-se particular relevo, num 3º capítulo, a um projeto desenvolvido durante este estágio na Culturgest: Encontro entre Escola e Instituição Cultural – A Importância de Mediar, em que o conceito de mediação cultural surge como ponto central. Nesta questão, está muito presente a relação entre escola e instituição cultural, pois o projeto baseia-se na análise e na investigação do impacto que tem a preparação de visitas e o trabalho com as escolas (antes e durante o contacto com a instituição cultural), na maneira como as crianças entendem e mobilizam conceitos relacionados com a arte contemporânea e com as exposições da Culturgest. Pretende-se também perceber como os professores e as crianças podem ser mediadoras entre as obras de arte e as suas famílias, em visitas por elas guiadas, levando a que o papel da equipa do Serviço Educativo da Culturgest seja de preparação e antecipação de parcerias. A ligação entre estas duas instituições pode ser muito vantajosa e positiva: os centros culturais tornam-se locais dinâmicos de lazer e aprendizagem, e as escolas tornam-se mais recetivas à comunidade, mais abertas ao exterior, assegurando que os centros culturais são locais elementares do sistema educativo, onde é possível ensinar de variadas formas. |
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