Publicação
Aprender a ser doente : processos de aprendizagem de doentes em internamento hospitalar
| Resumo: | Este estudo de caso aborda o hospital como contexto potencialmente formativo para os doentes que vivem uma experiência de internamento. O objectivo principal da investigação pretende lançar alguma luz sobre os processos de aprendizagem que estão subjacentes ao modo como o indivíduo em situação de internamento hospitalar interioriza o seu papel de doente. Privilegiou-se, ao longo do estudo, uma lógica de compreensão dos processos de aprendizagem perspectivados pelos próprios sujeitos hospitalizados como forma de aceder a um ponto de vista tradicionalmente pouco explorado neste domínio. Partiu-se da noção de que o doente, enquanto adulto, passa por processos de aprendizagem específicos que se produzem essencialmente a partir da (e na) experiência e de modo informal. Em termos de colheitas de dados optou-se pela realização de entrevistas semi- estruturadas a 19 indivíduos internados, num hospital de Lisboa. Do cruzamento do enquadramento teórico, com a análise de conteúdo efectuada aos dados, transparece, por parte dos sujeitos participantes no estudo, um processo de constituição de saberes essencialmente operativos e de uma aprendizagem complexa e individual do papel social do doente que se desenrola de forma tornada pouco consciente ou intencional pelos próprios. |
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| Autores principais: | Serra, Miguel Nunes, 1972- |
| Assunto: | Teses de mestrado - 2004 Hospital Doente Aprendizagem informal |
| Ano: | 2004 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Este estudo de caso aborda o hospital como contexto potencialmente formativo para os doentes que vivem uma experiência de internamento. O objectivo principal da investigação pretende lançar alguma luz sobre os processos de aprendizagem que estão subjacentes ao modo como o indivíduo em situação de internamento hospitalar interioriza o seu papel de doente. Privilegiou-se, ao longo do estudo, uma lógica de compreensão dos processos de aprendizagem perspectivados pelos próprios sujeitos hospitalizados como forma de aceder a um ponto de vista tradicionalmente pouco explorado neste domínio. Partiu-se da noção de que o doente, enquanto adulto, passa por processos de aprendizagem específicos que se produzem essencialmente a partir da (e na) experiência e de modo informal. Em termos de colheitas de dados optou-se pela realização de entrevistas semi- estruturadas a 19 indivíduos internados, num hospital de Lisboa. Do cruzamento do enquadramento teórico, com a análise de conteúdo efectuada aos dados, transparece, por parte dos sujeitos participantes no estudo, um processo de constituição de saberes essencialmente operativos e de uma aprendizagem complexa e individual do papel social do doente que se desenrola de forma tornada pouco consciente ou intencional pelos próprios. |
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