Publicação

Intergeracionalidade de estilos educativos parentais : continuidade ou mudança? : concordância ou discordância?

Detalhes bibliográficos
Resumo:	O presente estudo exploratório, baseado numa abordagem qualitativa, tem como objectivo estudar a continuidade e concordância entre os Estilos Educativos Parentais dos Avós (Geração 1 – G1) e dos Pais (Geração 2 - G2), e a concordância e discordância na percepção dos Estilos Educativos Parentais (EEP) entre os Pais (G2) e Filhos Adolescentes (Geração 3 – G3), em famílias nucleares intactas com filhos adolescentes. Foi conduzido um estudo transversal, com informantes múltiplos, com 102 famílias nucleares intactas – pai, mãe e filhos adolescentes (15-19 anos) (N=306). Foram utilizados, como instrumentos, o EMBU-P, para avaliar a percepção dos Pais (G2) em relação às suas práticas parentais, e o EMBU-M para avaliar a percepção dos Pais (G2) e dos Filhos (G3) em relação às práticas parentais dos seus pais (G1 e G2, respectivamente). Através da Análise de Clusters não-Hierárquicos realizada, foram identificadas três tipologias de EEP – Autoritativo, Permissivo e Autoritário. A análise de dados teve em conta as três gerações e as linhas familiares (Materna e Paterna). Os resultados mostram que: (a) o padrão geral de transmissão intergeracional de EEP mais frequente, é o de continuidade entre os EEP das Avós (G1) e do Pai/da Mãe e discordância entre a percepção dos Filhos (G3) e dos Pais (G2), em relação ao EEP da Geração 2; (b) o padrão mais frequente da linha materna é o mesmo do padrão geral mais frequente; (c) o padrão mais frequente da linha paterna é a continuidade total e concordância intergeracionais, ou seja, o EEP dos Avós (G1) é igual entre si e igual ao dos Pais (G2), e a percepção dos Pais (G2) e dos Filhos (G3) é concordante; (d) relativamente à convergência/divergência intra-geracionais, o tipo de EEP mais convergente é o Autoritativo, apesar da divergência intra-geracional ser mais frequente. Os resultados apontam para a possibilidade das famílias adoptarem e/ou modificarem os modelos das famílias de origem de forma a criarem um Estilo Educativo Parental idiossincrático.
Autores principais:	Marques, Joana Isabel Correia
Assunto:	Práticas educativas Gerações - Família Estilos parentais Teses de mestrado - 2012
Ano:	2012
País:	Portugal
Tipo de documento:	dissertação de mestrado
Tipo de acesso:	acesso aberto
Instituição associada:	Universidade de Lisboa
Idioma:	português
Origem:	Repositório da Universidade de Lisboa

Descrição
Resumo:	O presente estudo exploratório, baseado numa abordagem qualitativa, tem como objectivo estudar a continuidade e concordância entre os Estilos Educativos Parentais dos Avós (Geração 1 – G1) e dos Pais (Geração 2 - G2), e a concordância e discordância na percepção dos Estilos Educativos Parentais (EEP) entre os Pais (G2) e Filhos Adolescentes (Geração 3 – G3), em famílias nucleares intactas com filhos adolescentes. Foi conduzido um estudo transversal, com informantes múltiplos, com 102 famílias nucleares intactas – pai, mãe e filhos adolescentes (15-19 anos) (N=306). Foram utilizados, como instrumentos, o EMBU-P, para avaliar a percepção dos Pais (G2) em relação às suas práticas parentais, e o EMBU-M para avaliar a percepção dos Pais (G2) e dos Filhos (G3) em relação às práticas parentais dos seus pais (G1 e G2, respectivamente). Através da Análise de Clusters não-Hierárquicos realizada, foram identificadas três tipologias de EEP – Autoritativo, Permissivo e Autoritário. A análise de dados teve em conta as três gerações e as linhas familiares (Materna e Paterna). Os resultados mostram que: (a) o padrão geral de transmissão intergeracional de EEP mais frequente, é o de continuidade entre os EEP das Avós (G1) e do Pai/da Mãe e discordância entre a percepção dos Filhos (G3) e dos Pais (G2), em relação ao EEP da Geração 2; (b) o padrão mais frequente da linha materna é o mesmo do padrão geral mais frequente; (c) o padrão mais frequente da linha paterna é a continuidade total e concordância intergeracionais, ou seja, o EEP dos Avós (G1) é igual entre si e igual ao dos Pais (G2), e a percepção dos Pais (G2) e dos Filhos (G3) é concordante; (d) relativamente à convergência/divergência intra-geracionais, o tipo de EEP mais convergente é o Autoritativo, apesar da divergência intra-geracional ser mais frequente. Os resultados apontam para a possibilidade das famílias adoptarem e/ou modificarem os modelos das famílias de origem de forma a criarem um Estilo Educativo Parental idiossincrático.