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O conto : recurso didático no ensino da literatura
| Summary: | O ensino da literatura compete fundamentalmente à disciplina de Português. Esta, além de garantir o conhecimento reflexivo da língua, é a responsável pelo estudo do patrimônio cultural que integra os alunos no universo da educação literária, desde o 1º ciclo até ao final do Ensino Secundário. Ao pensarmos no enorme desafio que é ensinar literatura e na grande responsabilidade dos docentes da área da língua materna, evidencia-se o interesse da presente pesquisa. Procura-se estabelecer um diálogo entre a prática do professor de Português e os Programas e Metas Curriculares que organizam o ensino da disciplina, nos quais o subgênero narrativo conto constitui um recurso didático no cotidiano escolar. O estudo revela, numa perspectiva histórica, a construção do conceito de conto como subgênero literário e de que forma este pode dar o seu contributo para o ensino da literatura. Com base nos programas para os referidos ciclos de ensino, a pesquisa ressalta ainda a importância dos domínios da Oralidade, da Leitura e da Educação Literária, ao apontar objetivos diversos como, entre outros: a criação do gosto pela leitura; a criatividade na escrita de textos em prosa; e a transformação da oralidade em texto literário. Desta forma, a pesquisa procura trazer contribuições para os professores de Português / Língua Portuguesa, que, ao trabalharem a língua como um bem patrimonial, possam através de sua expressão mais sublime — a Literatura— fazer com que o subgênero conto aproxime seus alunos do universo prazeroso que é o literário. |
|---|---|
| Main Authors: | Gonçalves, Emanuela Leandra |
| Subject: | Literatura - Estudo e ensino Contos - Estudo e ensino Teses de mestrado - 2016 |
| Year: | 2016 |
| Country: | Portugal |
| Document type: | master thesis |
| Access type: | restricted access |
| Associated institution: | Universidade de Lisboa |
| Language: | Portuguese |
| Origin: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Summary: | O ensino da literatura compete fundamentalmente à disciplina de Português. Esta, além de garantir o conhecimento reflexivo da língua, é a responsável pelo estudo do patrimônio cultural que integra os alunos no universo da educação literária, desde o 1º ciclo até ao final do Ensino Secundário. Ao pensarmos no enorme desafio que é ensinar literatura e na grande responsabilidade dos docentes da área da língua materna, evidencia-se o interesse da presente pesquisa. Procura-se estabelecer um diálogo entre a prática do professor de Português e os Programas e Metas Curriculares que organizam o ensino da disciplina, nos quais o subgênero narrativo conto constitui um recurso didático no cotidiano escolar. O estudo revela, numa perspectiva histórica, a construção do conceito de conto como subgênero literário e de que forma este pode dar o seu contributo para o ensino da literatura. Com base nos programas para os referidos ciclos de ensino, a pesquisa ressalta ainda a importância dos domínios da Oralidade, da Leitura e da Educação Literária, ao apontar objetivos diversos como, entre outros: a criação do gosto pela leitura; a criatividade na escrita de textos em prosa; e a transformação da oralidade em texto literário. Desta forma, a pesquisa procura trazer contribuições para os professores de Português / Língua Portuguesa, que, ao trabalharem a língua como um bem patrimonial, possam através de sua expressão mais sublime — a Literatura— fazer com que o subgênero conto aproxime seus alunos do universo prazeroso que é o literário. |
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