Publicação
Representação e interpretação de dados e medidas estatísticas por alunos do 3º ano do curso de matemática da Escola Superior Pedagógica do Bié-Angola
| Resumo: | Este estudo surge motivado pela minha preocupação em melhorar as minhas práticas de ensino, contribuindo igualmente para o ensino e aprendizagem da Estatística no contexto onde as desenvolvo. Tem como objetivo analisar o desempenho dos alunos do 3º ano do curso de Matemática da Escola Superior Pedagógica do Bié-Angola, no final da unidade de Estatística descritiva, em tarefas envolvendo a representação e interpretação de dados e medidas estatísticas de localização. O estudo é fundamentado nas orientações curriculares e por uma revisão de literatura sobre o ensino e aprendizagem da Estatística e as dificuldades dos alunos neste tema. Os dados foram recolhidos a partir das resoluções escritas individuais dos alunos das seis tarefas propostas em sala de aula no final da lecionação da disciplina de Probabilidade e Estatística II. As suas respostas foram descritas quantitativamente, tendo em conta a sua classificação em corretas, incorretas e não resposta e posteriormente, analisadas qualitativamente no que respeita ao modo como os alunos constroem e interpretam tabelas de frequência e representações gráficas e à compreensão que revelam das medidas estatísticas de localização. Foram analisadas também as suas dificuldades nestes aspetos. Os resultados do estudo mostram que os alunos revelam dificuldades na identificação da variável em estudo e em relacionar o seu tipo com as características e potencialidades das representações para organizar os dados, levando-os a cometer erros na construção da tabela de frequências e na seleção de gráficos. Na construção dos diferentes tipos de gráficos, os alunos apresentaram essencialmente falta de rigor. Quanto à compreensão de gráficos, os alunos revelaram bom desempenho nas questões de leitura dos dados mas mostram dificuldades nas questões que requerem, para além da leitura, realizar operações matemáticas e identificar tendências nos dados e fazer inferências com base neles. Para além disso, os alunos revelaram pouca compreensão em atribuir significado assim como em reconhecer as propriedades das medidas estatísticas de localização. |
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| Autores principais: | André, Amado Leonardo, 1983- |
| Assunto: | Estatística - ensino Gráficos estatísticos Ensino superior Teses de mestrado - 2018 |
| Ano: | 2018 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Este estudo surge motivado pela minha preocupação em melhorar as minhas práticas de ensino, contribuindo igualmente para o ensino e aprendizagem da Estatística no contexto onde as desenvolvo. Tem como objetivo analisar o desempenho dos alunos do 3º ano do curso de Matemática da Escola Superior Pedagógica do Bié-Angola, no final da unidade de Estatística descritiva, em tarefas envolvendo a representação e interpretação de dados e medidas estatísticas de localização. O estudo é fundamentado nas orientações curriculares e por uma revisão de literatura sobre o ensino e aprendizagem da Estatística e as dificuldades dos alunos neste tema. Os dados foram recolhidos a partir das resoluções escritas individuais dos alunos das seis tarefas propostas em sala de aula no final da lecionação da disciplina de Probabilidade e Estatística II. As suas respostas foram descritas quantitativamente, tendo em conta a sua classificação em corretas, incorretas e não resposta e posteriormente, analisadas qualitativamente no que respeita ao modo como os alunos constroem e interpretam tabelas de frequência e representações gráficas e à compreensão que revelam das medidas estatísticas de localização. Foram analisadas também as suas dificuldades nestes aspetos. Os resultados do estudo mostram que os alunos revelam dificuldades na identificação da variável em estudo e em relacionar o seu tipo com as características e potencialidades das representações para organizar os dados, levando-os a cometer erros na construção da tabela de frequências e na seleção de gráficos. Na construção dos diferentes tipos de gráficos, os alunos apresentaram essencialmente falta de rigor. Quanto à compreensão de gráficos, os alunos revelaram bom desempenho nas questões de leitura dos dados mas mostram dificuldades nas questões que requerem, para além da leitura, realizar operações matemáticas e identificar tendências nos dados e fazer inferências com base neles. Para além disso, os alunos revelaram pouca compreensão em atribuir significado assim como em reconhecer as propriedades das medidas estatísticas de localização. |
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