Publicação
Tempo e complexidade: Pistas de reflexão para a educação - Contributos de um estudo sobre desenvolvimento espiritual
| Resumo: | Pensar o desenvolvimento humano e a temporalidade à luz de uma perspectiva da complexidade coloca-nos em face de várias questões-base que importa conceptualizar e aprofundar empiricamente. Pensar em desenvolvimento humano é pensar num processo que acontece e se aprofunda no tempo. Que tempo é esse? Como é que ele é vivido? Que significado tem a experiência do tempo na forma como nos transformamos? Que diferentes experiências do tempo nos acontecem e interagem com o nosso processo de desenvolvimento? Qual o sentido desse desenvolvimento quando a experiência do tempo se altera? Poderemos falar, aqui, num processo de crescente complexidade? Estas são questões que nos induzem a olhar o desenvolvimento humano por uma entrada – a da temporalidade – que é em simultâneo conteúdo e contexto de experiência. De seguida apresentamos um estudo exploratório focado em narrativas acerca da experiência do tempo e apresentamos uma reflexão sobre algumas pistas para a educação quer das perspectivas teóricas, quer dos dados analisados. |
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| Autores principais: | Caetano, Ana |
| Assunto: | Temporalidade Complexidade Educação Desenvolvimento |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | capítulo de livro |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Pensar o desenvolvimento humano e a temporalidade à luz de uma perspectiva da complexidade coloca-nos em face de várias questões-base que importa conceptualizar e aprofundar empiricamente. Pensar em desenvolvimento humano é pensar num processo que acontece e se aprofunda no tempo. Que tempo é esse? Como é que ele é vivido? Que significado tem a experiência do tempo na forma como nos transformamos? Que diferentes experiências do tempo nos acontecem e interagem com o nosso processo de desenvolvimento? Qual o sentido desse desenvolvimento quando a experiência do tempo se altera? Poderemos falar, aqui, num processo de crescente complexidade? Estas são questões que nos induzem a olhar o desenvolvimento humano por uma entrada – a da temporalidade – que é em simultâneo conteúdo e contexto de experiência. De seguida apresentamos um estudo exploratório focado em narrativas acerca da experiência do tempo e apresentamos uma reflexão sobre algumas pistas para a educação quer das perspectivas teóricas, quer dos dados analisados. |
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