Publicação
Design e dislexia:
| Resumo: | Esta investigação é destinada a colmatar dificuldades que crianças com dislexia têm, em dominar as capacidades básicas para permitir um processo de aprendizagem normal e equilibrado, causado por uma perturbação na consciência fonológica e ortográfica, provocando alguma frustração e sentimentos de incapacidade que podem surgir em várias fases da sua vida, quer em ambiente escolar, familiar ou social. Como projeto desta investigação criou-se um jogo de apoio para crianças com dislexia, que aborda as suas principais dificuldades e conta com estratégias da comunicação visual e do design de interação para resolver os mesmos. A atuação sobre crianças deve-se a mais e melhores resultados que são originados nessa faixa etária. Portanto espera-se que o projeto realizado auxilie o disléxico no seu desenvolvimento escolar, quotidiano, social e familiar. A metodologia utilizada é de base mista, com métodos intervencionistas e não-intervencionistas de base qualitativa com um cariz projetual, onde se realizou uma revisão da literatura de modo a se perceber mais à cerca desta perturbação e sobre o design de interação, com o intuito de relacioná-los para conseguir uma melhor abordagem. Para complementar, estudaram-se os materiais utilizados para esta abordagem em Portugal, e foram realizadas entrevistas exploratórias a profissionais na área, como ajuda a esclarecer eventuais dúvidas. Após a execução do projeto, foram realizados questionários de avaliação a profissionais que acompanhassem crianças com dislexia ou que integrassem investigações sobre o tema. Foram realizados também testes de usabilidade, para a verificação do projeto e a necessidade de alterações. Os principais beneficiadores desta investigação serão as crianças com esta perturbação, embora os centros e instituições de dislexia, também possam beneficiar desta investigação adquirindo conhecimento e uma ferramenta útil para a sua área de trabalho. |
|---|---|
| Autores principais: | Ribeiro, Sofia Aguiar |
| Assunto: | Dislexia Comunicação visual Design de interação Crianças |
| Ano: | 2018 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Esta investigação é destinada a colmatar dificuldades que crianças com dislexia têm, em dominar as capacidades básicas para permitir um processo de aprendizagem normal e equilibrado, causado por uma perturbação na consciência fonológica e ortográfica, provocando alguma frustração e sentimentos de incapacidade que podem surgir em várias fases da sua vida, quer em ambiente escolar, familiar ou social. Como projeto desta investigação criou-se um jogo de apoio para crianças com dislexia, que aborda as suas principais dificuldades e conta com estratégias da comunicação visual e do design de interação para resolver os mesmos. A atuação sobre crianças deve-se a mais e melhores resultados que são originados nessa faixa etária. Portanto espera-se que o projeto realizado auxilie o disléxico no seu desenvolvimento escolar, quotidiano, social e familiar. A metodologia utilizada é de base mista, com métodos intervencionistas e não-intervencionistas de base qualitativa com um cariz projetual, onde se realizou uma revisão da literatura de modo a se perceber mais à cerca desta perturbação e sobre o design de interação, com o intuito de relacioná-los para conseguir uma melhor abordagem. Para complementar, estudaram-se os materiais utilizados para esta abordagem em Portugal, e foram realizadas entrevistas exploratórias a profissionais na área, como ajuda a esclarecer eventuais dúvidas. Após a execução do projeto, foram realizados questionários de avaliação a profissionais que acompanhassem crianças com dislexia ou que integrassem investigações sobre o tema. Foram realizados também testes de usabilidade, para a verificação do projeto e a necessidade de alterações. Os principais beneficiadores desta investigação serão as crianças com esta perturbação, embora os centros e instituições de dislexia, também possam beneficiar desta investigação adquirindo conhecimento e uma ferramenta útil para a sua área de trabalho. |
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