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A arte como recurso didático da história : alguns exemplos
| Resumo: | O objetivo deste relatório de Prática de Ensino Supervisionada é demonstrar que a arte é um ótimo recurso didático da História. Ou seja, pretendemos provar que através de uma obra de arte é possível ensinarmos História. Após a utilização da arte como recurso didático, a intenção é que os alunos entendam a importância da mesma para a História, como o relacionamento de sentimentos, o favorecimento da formação da sua identidade, o trabalho de aspetos cognitivos através da criatividade, no sentido de um constante processo de reflexão histórica. A arte pode permitir o conhecimento do processo evolutivo da história, através da articulação com os vários estilos artísticos da pintura, da arquitetura e da escultura. Todo este processo de compreensão histórica através de obras de arte, tem também como objetivo motivar os alunos para as aulas de história, tal como pode despertar nos mesmos o conhecimento do património local, regional e internacional, e a necessidade da sua preservação. O tema propõe a exposição de alguns exemplos, inseridos no programa da disciplina de História do 3º ciclo do Ensino Básico, utilizado no Colégio de São Tomás. Este tem como referência o programa da disciplina de História do 3º ciclo. Para além disso, as Metas de Aprendizagem estipuladas pelo Ministério da Educação, também são uma referência. Ao abrigo da Lei da Autonomia do Ensino Privado e Cooperativo, o colégio efetuou uma reorganização dos conteúdos programáticos deste ciclo de estudos, para conseguir um programa articulado e abrangente o suficiente para permitir aos alunos não repetir conteúdos e estudar de forma mais integrada e mais aprofundada a História de Portugal e a História da Europa. Sendo assim, no 2º e 3º ciclos do ensino básico, o programa obedece a uma cronologia que abrange desde a Pré-História no 5º ano, até à História Contemporânea no 9º ano de escolaridade. Este tema abrange somente o 3º ciclo do Ensino Básico, 7º e 8º anos, na tentativa de apostar em exemplos nos anos indicados |
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| Autores principais: | Filipe, Ana Catarina Correia, 1993- |
| Assunto: | Arte - História História - Estudo e ensino Motivação Estratégias de ensino Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2018 |
| Ano: | 2018 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O objetivo deste relatório de Prática de Ensino Supervisionada é demonstrar que a arte é um ótimo recurso didático da História. Ou seja, pretendemos provar que através de uma obra de arte é possível ensinarmos História. Após a utilização da arte como recurso didático, a intenção é que os alunos entendam a importância da mesma para a História, como o relacionamento de sentimentos, o favorecimento da formação da sua identidade, o trabalho de aspetos cognitivos através da criatividade, no sentido de um constante processo de reflexão histórica. A arte pode permitir o conhecimento do processo evolutivo da história, através da articulação com os vários estilos artísticos da pintura, da arquitetura e da escultura. Todo este processo de compreensão histórica através de obras de arte, tem também como objetivo motivar os alunos para as aulas de história, tal como pode despertar nos mesmos o conhecimento do património local, regional e internacional, e a necessidade da sua preservação. O tema propõe a exposição de alguns exemplos, inseridos no programa da disciplina de História do 3º ciclo do Ensino Básico, utilizado no Colégio de São Tomás. Este tem como referência o programa da disciplina de História do 3º ciclo. Para além disso, as Metas de Aprendizagem estipuladas pelo Ministério da Educação, também são uma referência. Ao abrigo da Lei da Autonomia do Ensino Privado e Cooperativo, o colégio efetuou uma reorganização dos conteúdos programáticos deste ciclo de estudos, para conseguir um programa articulado e abrangente o suficiente para permitir aos alunos não repetir conteúdos e estudar de forma mais integrada e mais aprofundada a História de Portugal e a História da Europa. Sendo assim, no 2º e 3º ciclos do ensino básico, o programa obedece a uma cronologia que abrange desde a Pré-História no 5º ano, até à História Contemporânea no 9º ano de escolaridade. Este tema abrange somente o 3º ciclo do Ensino Básico, 7º e 8º anos, na tentativa de apostar em exemplos nos anos indicados |
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