Publicação
O contributo da reconstrução dos paleoambientes na interligação da biologia e geologia : um estudo com alunos do 11º ano de escolaridade
| Resumo: | A interdisciplinaridade é cada vez mais uma forma de promoção de cultura nos cidadãos, promovendo a ligação entre diversas disciplinas. A escola deve acompanhar as mudanças que ocorrem na sociedade e na ciência, apoiando as exigências interdisciplinares que estão envolvidas na construção de novo conhecimento. Neste seguimento, foi proposto para a intervenção na escola no âmbito do Relatório da Prática de Ensino Supervisionado, que os alunos compreendessem a relação que existe entre a Biologia e Geologia, através da reconstrução de Paleoambientes e das informações fornecidas pelos fósseis. Para tal, foi realizado um conjunto de atividades práticas no âmbito do estudo das rochas sedimentares como arquivos históricos da Terra. Os participantes deste estudo, foram uma turma de 11º ano de escolaridade de Biologia e Geologia de uma escola secundária localizada em Lisboa. Para a investigação foi utilizada uma abordagem qualitativa, seguindo um paradigma interpretativo e modalidade de investigação sobre a própria prática. Esta metodologia de investigação, permitiu compreender de que forma a estratégia utilizada (realização de atividades práticas) contribuiu para a motivação e interesse dos alunos e de que modo contribui para a reconstrução de ambientes do passado da Terra. A recolha de dados foi realizada através da observação em aula, com a aplicação de questionários e análise documental. Os resultados obtidos, mostram que a realização de atividade práticas promove o processo de aprendizagem dos alunos e o desenvolvimento de competências variadas, como a autonomia, pesquisa e seleção de informação, capacidade de síntese, formulação de hipóteses e interpretação de resultados. Com a realização de atividades práticas, os alunos estabeleceram uma relação entre a Biologia e Geologia através da reconstrução de paleoambientes. Durante a realização das atividades, os alunos destacaram como principais dificuldades a gestão do tempo, a pesquisa e seleção de informação e a construção das apresentações dos trabalhos finais. |
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| Autores principais: | Opinião, Ana Isabel Braz |
| Assunto: | Interdisciplinaridade Trabalho de grupo Rochas sedimentares Ciências - Estudo e ensino Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2021 |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | A interdisciplinaridade é cada vez mais uma forma de promoção de cultura nos cidadãos, promovendo a ligação entre diversas disciplinas. A escola deve acompanhar as mudanças que ocorrem na sociedade e na ciência, apoiando as exigências interdisciplinares que estão envolvidas na construção de novo conhecimento. Neste seguimento, foi proposto para a intervenção na escola no âmbito do Relatório da Prática de Ensino Supervisionado, que os alunos compreendessem a relação que existe entre a Biologia e Geologia, através da reconstrução de Paleoambientes e das informações fornecidas pelos fósseis. Para tal, foi realizado um conjunto de atividades práticas no âmbito do estudo das rochas sedimentares como arquivos históricos da Terra. Os participantes deste estudo, foram uma turma de 11º ano de escolaridade de Biologia e Geologia de uma escola secundária localizada em Lisboa. Para a investigação foi utilizada uma abordagem qualitativa, seguindo um paradigma interpretativo e modalidade de investigação sobre a própria prática. Esta metodologia de investigação, permitiu compreender de que forma a estratégia utilizada (realização de atividades práticas) contribuiu para a motivação e interesse dos alunos e de que modo contribui para a reconstrução de ambientes do passado da Terra. A recolha de dados foi realizada através da observação em aula, com a aplicação de questionários e análise documental. Os resultados obtidos, mostram que a realização de atividade práticas promove o processo de aprendizagem dos alunos e o desenvolvimento de competências variadas, como a autonomia, pesquisa e seleção de informação, capacidade de síntese, formulação de hipóteses e interpretação de resultados. Com a realização de atividades práticas, os alunos estabeleceram uma relação entre a Biologia e Geologia através da reconstrução de paleoambientes. Durante a realização das atividades, os alunos destacaram como principais dificuldades a gestão do tempo, a pesquisa e seleção de informação e a construção das apresentações dos trabalhos finais. |
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