Publicação
Promoção da saúde e desenvolvimento dos adolescentes : a educação sexual em contexto escolar
| Resumo: | O presente estudo teve como finalidade desenvolver um projeto de investigação e de ação com o intuito de construir, implementar e avaliar um programa de educação sexual (ES), dirigido aos alunos do 2º ciclo do ensino básico, em que fosse possível integrar contributos distintos na construção de um conhecimento socialmente útil, concomitantemente resultado de práticas coletivamente geradas e instigador de mudança dessas mesmas práticas. O desenho do estudo, tendo por base a investigação ação, centrou-se numa dinâmica de envolvimento e participação dos diversos atores do processo educativo na conceção de um programa de ES estruturado, facilitador da aquisição de conhecimentos e desenvolvimento de competências nos adolescentes. A exploração do fenómeno em estudo percorreu o diagnóstico de situação, o planeamento da ação, o desenho e concretização dos eixos estruturantes da ação e a avaliação. A partir da caraterização da comunidade educativa de uma escola do 2º ciclo do ensino básico, assim como dos registos escritos (questionários) e discursos dos enfermeiros, professores, pais/encarregados de educação e assistentes operacionais sobre as suas práticas de educação sexual com os alunos/filhos, emergiu, resultado da reflexão sobre a ação, a co-construção, operacionalização e avaliação de um programa de ES, como plano de ação para a mudança. A construção do programa de ES, tendo por base as necessidades e oportunidades identificadas pelos e com os diversos atores do processo educativo, validado pelas suas tomadas de decisão, constituiu-se como um processo de reflexão/ação, na e com a prática, contribuindo para a aprendizagem dos alunos, manifestada na evolução positiva nos conhecimentos, na autoestima e nas competências de cooperação. A avaliação do impacto da mudança, pela perspetiva da direção da escola, das enfermeiras e dos professores legitima a relevância do programa de educação sexual “Ser & Saber” na criação de soluções práticas para um problema concreto e na (re)construção das próprias práticas, assim como evidencia benefícios relacionados com mudanças na comunidade educativa, nomeadamente o envolvimento e motivação dos diversos atores, o trabalho de parceria e a intencionalidade pedagógica. |
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| Autores principais: | Caldeira, Ermelinda |
| Assunto: | Educação sexual Ensino básico (2º ciclo) Adolescentes - comportamento sexual Teses de doutoramento - 2015 |
| Ano: | 2015 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | tese de doutoramento |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente estudo teve como finalidade desenvolver um projeto de investigação e de ação com o intuito de construir, implementar e avaliar um programa de educação sexual (ES), dirigido aos alunos do 2º ciclo do ensino básico, em que fosse possível integrar contributos distintos na construção de um conhecimento socialmente útil, concomitantemente resultado de práticas coletivamente geradas e instigador de mudança dessas mesmas práticas. O desenho do estudo, tendo por base a investigação ação, centrou-se numa dinâmica de envolvimento e participação dos diversos atores do processo educativo na conceção de um programa de ES estruturado, facilitador da aquisição de conhecimentos e desenvolvimento de competências nos adolescentes. A exploração do fenómeno em estudo percorreu o diagnóstico de situação, o planeamento da ação, o desenho e concretização dos eixos estruturantes da ação e a avaliação. A partir da caraterização da comunidade educativa de uma escola do 2º ciclo do ensino básico, assim como dos registos escritos (questionários) e discursos dos enfermeiros, professores, pais/encarregados de educação e assistentes operacionais sobre as suas práticas de educação sexual com os alunos/filhos, emergiu, resultado da reflexão sobre a ação, a co-construção, operacionalização e avaliação de um programa de ES, como plano de ação para a mudança. A construção do programa de ES, tendo por base as necessidades e oportunidades identificadas pelos e com os diversos atores do processo educativo, validado pelas suas tomadas de decisão, constituiu-se como um processo de reflexão/ação, na e com a prática, contribuindo para a aprendizagem dos alunos, manifestada na evolução positiva nos conhecimentos, na autoestima e nas competências de cooperação. A avaliação do impacto da mudança, pela perspetiva da direção da escola, das enfermeiras e dos professores legitima a relevância do programa de educação sexual “Ser & Saber” na criação de soluções práticas para um problema concreto e na (re)construção das próprias práticas, assim como evidencia benefícios relacionados com mudanças na comunidade educativa, nomeadamente o envolvimento e motivação dos diversos atores, o trabalho de parceria e a intencionalidade pedagógica. |
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