Publicação
Lógicas de ação do diretor escolar na regulação local da educação
| Resumo: | Esta investigação aborda as lógicas de ação do diretor escolar na busca pela atratividade de sua escola, na promoção de sua imagem pública (interna e externa) e pela captação e manutenção de alunos na busca pela afirmação de seu espaço na interdependência competitiva existente em seu território. Buscou-se verificar quais são as lógicas de ação do diretor escolar na regulação local de educação e quais dentre elas são dominantes. Para tal, este estudo focou-se na descrição e compreensão das lógicas de ação de três diretores de escolas privadas e confessionais da Zona Sul da cidade de São Paulo, na compreensão das relações que estabelecem com as famílias, com a comunidade e concorrência de seu território. Para tal, este estudo exploratório recorreu à análise documental e a entrevistas semiestruturadas com os gestores e um estudo do contexto local, destacando as características urbanas e sociais, além da legislação estadual e nacional da educação. Os dados mostraram a existência de uma pluralidade de lógicas de ação que são utilizadas de modo singular por cada diretor, promovendo uma diversificação de ações e resultados. Os dados refletiram a perceção da autonomia do diretor em sua ação mobilizada pelos significados, crenças, valores e experiências que carrega, além de expor a diferença de atuação dentro de uma mesma lógica de ação, deixando claro a diversidade de ações que emergem na escola, mesmo que diante de semelhantes inputs. Ficou evidente a relevância dada à lógica de mercado na atuação dos diretores e a ênfase no ensino de valores diante da interdependência com outras escolas que fazem parte do círculo de disputa pela demanda de alunos. |
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| Autores principais: | Silva, Juliana Bezkorowainy Silvério |
| Assunto: | Regulação da educação Diretores de estabelecimentos de ensino Educação - Brasil Administração educacional Política educativa - Brasil Dissertações de mestrado - 2022 |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Esta investigação aborda as lógicas de ação do diretor escolar na busca pela atratividade de sua escola, na promoção de sua imagem pública (interna e externa) e pela captação e manutenção de alunos na busca pela afirmação de seu espaço na interdependência competitiva existente em seu território. Buscou-se verificar quais são as lógicas de ação do diretor escolar na regulação local de educação e quais dentre elas são dominantes. Para tal, este estudo focou-se na descrição e compreensão das lógicas de ação de três diretores de escolas privadas e confessionais da Zona Sul da cidade de São Paulo, na compreensão das relações que estabelecem com as famílias, com a comunidade e concorrência de seu território. Para tal, este estudo exploratório recorreu à análise documental e a entrevistas semiestruturadas com os gestores e um estudo do contexto local, destacando as características urbanas e sociais, além da legislação estadual e nacional da educação. Os dados mostraram a existência de uma pluralidade de lógicas de ação que são utilizadas de modo singular por cada diretor, promovendo uma diversificação de ações e resultados. Os dados refletiram a perceção da autonomia do diretor em sua ação mobilizada pelos significados, crenças, valores e experiências que carrega, além de expor a diferença de atuação dentro de uma mesma lógica de ação, deixando claro a diversidade de ações que emergem na escola, mesmo que diante de semelhantes inputs. Ficou evidente a relevância dada à lógica de mercado na atuação dos diretores e a ênfase no ensino de valores diante da interdependência com outras escolas que fazem parte do círculo de disputa pela demanda de alunos. |
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