Publicação
A perceção do impacto da formação pós graduada no desenvolvimento profissional: o caso das Pós-Graduações do ISCSP-IEPG no Ano Letivo de 2017/18
| Resumo: | O presente estudo possui como tema central o impacto da formação pós-graduada no desenvolvimento profissional. Em termos de procedimento, mensurámos as perceções dos alunos de Cursos de Pós Graduação (PG) sobre o referido impacto na transferência de competências para as práticas (1) pessoais e (2) profissionais (profissão e carreira), bem como no (3) desempenho da organização da qual fazem(iam) parte. Para tal, realizámos uma pesquisa de tipo quantitativo, aplicando um questionário junto dos alunos das pós graduações ministradas pelo Instituto de Estudos Pós-Graduados do Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas (ISCSP-IEPG), em 2017/18. O questionário apresenta uma primeira parte referente à recolha dos dados para retratar a amostra, através de perguntas de caracterização geral dos participantes, nas quais estão incluídas variáveis sociodemográficas, profissionais e académicas. A segunda parte, por sua vez, e recorrendo a uma escala do tipo Likert, com frequência de 1 a 5 pontos, diz respeito às opiniões sobre a satisfação relativamente à PG frequentada em termos de conteúdos programáticos, métodos de ensino-aprendizagem, equipa docente, sistema de avaliação, organização e logística, assim como à auscultação das perceções ao nível de transferência das aprendizagens para as práticas pessoais, profissionais e de performance organizacional. Os resultados obtidos demonstram uma boa opinião dos alunos relativamente à PG frequentada. Tal, resulta de fatores ligados à satisfação como os “Conteúdos programáticos”, “Métodos de ensino-aprendizagem” e “Equipa docente”, mas, também, da perceção ao nível da transferência das competências adquiridas na PG para as práticas pessoais, do impacto da mesma na profissão e da sua influência no desempenho da organização da qual faz(ia) parte. Em contrapartida, os pós-graduandos percecionaram um impacto diminuto da PG nas respetivas carreiras profissionais. Verificou-se a inexistência de diferenças significativas nas respostas dos alunos em face do género, idade, habilitações literárias, experiência profissional, cargo e tempo de exercício no mesmo. |
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| Autores principais: | Antunes, Manuel Carlos de Sousa |
| Assunto: | Formação profissional Cursos de pós-graduação Avaliação da formação Transferência das aprendizagens Impactos da formação Postgraduate courses Training evaluation Transfer of learning Training impacts |
| Ano: | 2019 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente estudo possui como tema central o impacto da formação pós-graduada no desenvolvimento profissional. Em termos de procedimento, mensurámos as perceções dos alunos de Cursos de Pós Graduação (PG) sobre o referido impacto na transferência de competências para as práticas (1) pessoais e (2) profissionais (profissão e carreira), bem como no (3) desempenho da organização da qual fazem(iam) parte. Para tal, realizámos uma pesquisa de tipo quantitativo, aplicando um questionário junto dos alunos das pós graduações ministradas pelo Instituto de Estudos Pós-Graduados do Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas (ISCSP-IEPG), em 2017/18. O questionário apresenta uma primeira parte referente à recolha dos dados para retratar a amostra, através de perguntas de caracterização geral dos participantes, nas quais estão incluídas variáveis sociodemográficas, profissionais e académicas. A segunda parte, por sua vez, e recorrendo a uma escala do tipo Likert, com frequência de 1 a 5 pontos, diz respeito às opiniões sobre a satisfação relativamente à PG frequentada em termos de conteúdos programáticos, métodos de ensino-aprendizagem, equipa docente, sistema de avaliação, organização e logística, assim como à auscultação das perceções ao nível de transferência das aprendizagens para as práticas pessoais, profissionais e de performance organizacional. Os resultados obtidos demonstram uma boa opinião dos alunos relativamente à PG frequentada. Tal, resulta de fatores ligados à satisfação como os “Conteúdos programáticos”, “Métodos de ensino-aprendizagem” e “Equipa docente”, mas, também, da perceção ao nível da transferência das competências adquiridas na PG para as práticas pessoais, do impacto da mesma na profissão e da sua influência no desempenho da organização da qual faz(ia) parte. Em contrapartida, os pós-graduandos percecionaram um impacto diminuto da PG nas respetivas carreiras profissionais. Verificou-se a inexistência de diferenças significativas nas respostas dos alunos em face do género, idade, habilitações literárias, experiência profissional, cargo e tempo de exercício no mesmo. |
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