Publicação
Stress, burnout e estratégias de coping em estudantes do 1º ano da Academia Militar
| Resumo: | A Academia Militar é uma instituição altamente estruturada que exige o cumprimento de normas e regras rígidas, potenciando deste modo, o aparecimento de reacções de stress particularmente durante o 1ºano. Assim, os estudantes do Ensino Superior Militar constituem uma população sujeita a elevados níveis de stress. Desta forma, o presente estudo tem como finalidades analisar os estados emocionais, nomeadamente a ansiedade, a depressão e stress e os níveis de burnout dos alunos do primeiro ano da Academia Militar, assim como analisar a forma como lidam (Estratégias de Coping) para enfrentar estas situações. A amostra é constituída por 113 alunos da Academia Militar com idades compreendidas entre 18 e os 24 anos. Para a recolha dos dados foram utilizados três questionários: a Escala de Ansiedade, Depressão e Stress (Lovibond & Lovibond, 1995), adaptação de Pais-Ribeiro, Honrado e Leal (2004); o Ways of Coping Questionnaire (Folkman & Lazarus, 1988b), adaptação de Pais-Ribeiro e Santos (2001) e o Maslach Burnout Inventory-Student Survey (2002), adaptação de Maroco e Tecedeiro (2009). Os resultados revelam que os alunos que apresentam maiores níveis de Depressão e Stress utilizam mais a estratégia de Fuga-Evitamento e desta forma desenvolvem maiores sentimentos de Exaustão Emocional e de Descrença. No entanto, os alunos com maiores níveis de Depressão utilizam também estratégias focadas no problema, nomeadamente, a de Confronto e a de Autocontrolo. Os resultados revelam ainda que os alunos que apresentam maiores sentimentos de Exaustão Emocional e Descrença apresentam maiores níveis de Ansiedade, Depressão e Stress, sendo menor a sua Eficácia Profissional. Os alunos que apresentaram maiores níveis de Eficácia Profissional utilizam com mais frequência as estratégias de Resolução Planeada de Problema e a Reavaliação Positiva. Assim, os resultados permitem-nos conhecer os alunos da Academia Militar e as estratégias de coping que mais utilizam em situações de stress e de situações que geram desgaste emocional relativo aos estudos, dando pistas que permitem a intervenção da Secção de Psicologia Aplicada de uma forma mais eficaz. |
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| Autores principais: | Soares, Carla Marcelina Spencer |
| Assunto: | Stress (Psicologia) Estratégias de coping Burnout Teses de mestrado - 2012 |
| Ano: | 2012 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | A Academia Militar é uma instituição altamente estruturada que exige o cumprimento de normas e regras rígidas, potenciando deste modo, o aparecimento de reacções de stress particularmente durante o 1ºano. Assim, os estudantes do Ensino Superior Militar constituem uma população sujeita a elevados níveis de stress. Desta forma, o presente estudo tem como finalidades analisar os estados emocionais, nomeadamente a ansiedade, a depressão e stress e os níveis de burnout dos alunos do primeiro ano da Academia Militar, assim como analisar a forma como lidam (Estratégias de Coping) para enfrentar estas situações. A amostra é constituída por 113 alunos da Academia Militar com idades compreendidas entre 18 e os 24 anos. Para a recolha dos dados foram utilizados três questionários: a Escala de Ansiedade, Depressão e Stress (Lovibond & Lovibond, 1995), adaptação de Pais-Ribeiro, Honrado e Leal (2004); o Ways of Coping Questionnaire (Folkman & Lazarus, 1988b), adaptação de Pais-Ribeiro e Santos (2001) e o Maslach Burnout Inventory-Student Survey (2002), adaptação de Maroco e Tecedeiro (2009). Os resultados revelam que os alunos que apresentam maiores níveis de Depressão e Stress utilizam mais a estratégia de Fuga-Evitamento e desta forma desenvolvem maiores sentimentos de Exaustão Emocional e de Descrença. No entanto, os alunos com maiores níveis de Depressão utilizam também estratégias focadas no problema, nomeadamente, a de Confronto e a de Autocontrolo. Os resultados revelam ainda que os alunos que apresentam maiores sentimentos de Exaustão Emocional e Descrença apresentam maiores níveis de Ansiedade, Depressão e Stress, sendo menor a sua Eficácia Profissional. Os alunos que apresentaram maiores níveis de Eficácia Profissional utilizam com mais frequência as estratégias de Resolução Planeada de Problema e a Reavaliação Positiva. Assim, os resultados permitem-nos conhecer os alunos da Academia Militar e as estratégias de coping que mais utilizam em situações de stress e de situações que geram desgaste emocional relativo aos estudos, dando pistas que permitem a intervenção da Secção de Psicologia Aplicada de uma forma mais eficaz. |
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