Publicação
Representações dos professores sobre a autoridade docente
| Resumo: | O presente estudo tem como tema as representações dos professores sobre a autoridade docente. A pesquisa bibliográfica remeteu-nos para a discussão dos conceitos de representação social, autoridade, poder, obediência, submissão e legitimidade, fornecendo-nos informações sobre as bases de poder e estilos de autoridade do professor, e fez-nos reflectir sobre a sua formação inicial e contínua. O estudo empírico foi efectuado numa linha de investigação interpretativa, com recurso à técnica de entrevista. A partir de entrevistas efectuadas a dez professores do 2º ciclo de ensino básico, em diversos ciclos da sua carreira profissional, realizámos um trabalho de investigação, procurando compreender o modo como os docentes representam a sua autoridade, identificar causas da crise das relações interpessoais entre eles e os alunos e desenvolver capacidades de diagnóstico frente a problemas de insegurança por eles revelados. Este estudo permitiu-nos: (1) conhecer as concepções dos entrevistados sobre a autoridade e a relação que estabelecem entre este conceito e as funções docentes; (2) constatar as comparações que estabelecem quanto ao exercício da autoridade docente em períodos diferenciados da sua carreira profissional; (3) determinar os factores que, na opinião dos entrevistados, mais influenciam o exercício da autoridade por parte dos professores , (4) conhecer as representações dos entrevistados quanto ao seu próprio exercício da autoridade, e determinar causas de dificuldade ou de insatisfação sentidas no exercício das funções educativas; (5) conhecer a opinião dos entrevistados quanto à qualidade da sua formação inicial e contínua e determinar as suas necessidades de formação. Como principais conclusões, vimos que os professores consideram que a sua autoridade tem vindo a diminuir, devido a diversos factores, dificultando o exercício da sua profissão, e que a formação inicial e contínua de professores não tem contemplado com a devida profundidade as questões que se relacionam com a autoridade docente. |
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| Autores principais: | Sá, César Luís Alves de, 1957- |
| Assunto: | Teses de mestrado - 2006 Representações dos professores Autoridade Disciplina escolar |
| Ano: | 2006 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente estudo tem como tema as representações dos professores sobre a autoridade docente. A pesquisa bibliográfica remeteu-nos para a discussão dos conceitos de representação social, autoridade, poder, obediência, submissão e legitimidade, fornecendo-nos informações sobre as bases de poder e estilos de autoridade do professor, e fez-nos reflectir sobre a sua formação inicial e contínua. O estudo empírico foi efectuado numa linha de investigação interpretativa, com recurso à técnica de entrevista. A partir de entrevistas efectuadas a dez professores do 2º ciclo de ensino básico, em diversos ciclos da sua carreira profissional, realizámos um trabalho de investigação, procurando compreender o modo como os docentes representam a sua autoridade, identificar causas da crise das relações interpessoais entre eles e os alunos e desenvolver capacidades de diagnóstico frente a problemas de insegurança por eles revelados. Este estudo permitiu-nos: (1) conhecer as concepções dos entrevistados sobre a autoridade e a relação que estabelecem entre este conceito e as funções docentes; (2) constatar as comparações que estabelecem quanto ao exercício da autoridade docente em períodos diferenciados da sua carreira profissional; (3) determinar os factores que, na opinião dos entrevistados, mais influenciam o exercício da autoridade por parte dos professores , (4) conhecer as representações dos entrevistados quanto ao seu próprio exercício da autoridade, e determinar causas de dificuldade ou de insatisfação sentidas no exercício das funções educativas; (5) conhecer a opinião dos entrevistados quanto à qualidade da sua formação inicial e contínua e determinar as suas necessidades de formação. Como principais conclusões, vimos que os professores consideram que a sua autoridade tem vindo a diminuir, devido a diversos factores, dificultando o exercício da sua profissão, e que a formação inicial e contínua de professores não tem contemplado com a devida profundidade as questões que se relacionam com a autoridade docente. |
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