Publicação
E@D no 1º ciclo : a vivência de um grupo de professores durante o primeiro confinamento por covid-19
| Resumo: | Este estudo visa compreender a forma como os professores de 1.º Ciclo, durante a pandemia COVID-19, implementaram os Plano de E@D principalmente no período de confinamento no ano letivo 2019/2020. Identificando assim, os seus efeitos sobre os conhecimentos dos professores e sobre a forma como estes mobilizam as tecnologias nos processos de ensino e aprendizagem. O estudo é de natureza qualitativa e recorre à análise de documentos e à entrevista semiestruturada a cinco professores de 1.º Ciclo. Os dados obtidos sugerem possíveis fragilidades no processo de diagnóstico e levantamento de necessidades de formação, estratégias e conhecimentos de diferentes formas de ensino, nomeadamente no que diz respeito ao E@D. Na escola onde foi realizada esta pesquisa as estruturas não se encontram direcionadas para o E@D em dois paradigmas distintos um deles é a formação dos professores estar muito aquém do desejável, o outro é a falta de autonomia e de equipamentos por parte dos alunos. |
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| Autores principais: | Gonçalves, Sandra Maria Martins |
| Assunto: | Ensino à distância Ensino básico (1º ciclo) Covid 19 Professores Estratégias educativas Necessidades de formação Teses de mestrado - 2022 |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Este estudo visa compreender a forma como os professores de 1.º Ciclo, durante a pandemia COVID-19, implementaram os Plano de E@D principalmente no período de confinamento no ano letivo 2019/2020. Identificando assim, os seus efeitos sobre os conhecimentos dos professores e sobre a forma como estes mobilizam as tecnologias nos processos de ensino e aprendizagem. O estudo é de natureza qualitativa e recorre à análise de documentos e à entrevista semiestruturada a cinco professores de 1.º Ciclo. Os dados obtidos sugerem possíveis fragilidades no processo de diagnóstico e levantamento de necessidades de formação, estratégias e conhecimentos de diferentes formas de ensino, nomeadamente no que diz respeito ao E@D. Na escola onde foi realizada esta pesquisa as estruturas não se encontram direcionadas para o E@D em dois paradigmas distintos um deles é a formação dos professores estar muito aquém do desejável, o outro é a falta de autonomia e de equipamentos por parte dos alunos. |
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