Publicação
Afirmação e interrogação de um professor
| Resumo: | Nesta dissertação, faz-se o estudo da história de vida de um homem que é professor no ensino secundário, incidindo principalmente nas narrativas por ele escritas no contexto de uma interacção, orientada pelo método autobiográfico tal como o caracterizam autores como Ferrarotti e Pineau, e visando a compreensão do desenvolvimento pessoal e profissional de alguém que, ao longo de mais de quarenta anos, manteve uma relação muito estreita e significativa com a escola e a problemática da educação. Estudando as relações entre esse desenvolvimento e as transformações porque passaram as instituições educativas e as finalidades definidas para a educação no contexto das transformações sociais em geral, compreende-se como são vividos por essa pessoa o impasse político-social resultante da longa ditadura salazarista, as profundas transformações sociais nas sociedades europeias na segunda metade do século XX e a crise de valores civilizacionais que lhe está associada, compreende-se a dinâmica de realização intelectual de um camponês que quis fazer um curso de letras, conseguiu fazê-lo no contexto de uma política social educativa de alargamento mitigado das elites, se tomou professor no contexto de mobilização educacional, e se descobre preso à escola num momento histórico em que esta instituição educativa perdeu o elan emancipador e os professores, especialmente os do ensino secundário, se sentem desclassificados no seu estatuto social, e no estatuto intelectual em particular. São postos em evidência os reflexos que essa crise e transformações tiveram e estão tendo na escola e é problematizado o papel que a educação, entendida no seu sentido antropológico mais abrangente, tem e pode ter na maneira como indivíduos, comunidades e a sociedade em geral podem enfrentar essa crise. Nesse contexto e através das experiências e posicionamentos deste homem, é problematizado o estatuto intelectual dos professores. Esse problema é mesmo determinante da metodologia escolhida. Por um lado, a abordagem autobiográfica proporciona ao sujeito o controlo das problemáticas, por outro, ao totalizar a sua época permite desocultar alguns aspectos da condição do professor, as possibilidades, os constrangimentos e os limites da afirmação que resultam do seu estatuto social e intelectual, da sua noz- Para isso são mobilizados, além dos esquemas interpretativos constituídos na experiência dos dois professores envolvidos, esquemas interpretativos constituídos nos domínios da filosofia, sobretudo a antropologia filosófica, da literatura e das ciências sociais, com destaque para os que se relacionam com termos como: autoformação e heteronomia, classificação e campo de lutas sociais, objectivação e reificação. pertença e identidade, campo dos possíveis e projecto, mediação pelos papéis sociais e totalização aberta e imperfeita na refiguração narrativa. |
|---|---|
| Autores principais: | Filipe, José Manuel Cravo Pombeiro, 1951- |
| Assunto: | Narrativas Histórias de vida Professor Interacção Teses de mestrado - 1999 |
| Ano: | 1999 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| _version_ | 1866809900539052032 |
|---|---|
| author | Filipe, José Manuel Cravo Pombeiro, 1951- |
| author_facet | Filipe, José Manuel Cravo Pombeiro, 1951- |
| author_role | author |
| contributor_name_str_mv | Levy, Teresa, 1946- Repositório Científico de Acesso Aberto da ULisboa |
| country_str | PT |
| creators_json_txt | [{\"Person.name\":\"Filipe, José Manuel Cravo Pombeiro, 1951-\"}] |
| datacite.contributors.contributor.contributorName.fl_str_mv | Levy, Teresa, 1946- Repositório Científico de Acesso Aberto da ULisboa |
| datacite.creators.creator.creatorName.fl_str_mv | Filipe, José Manuel Cravo Pombeiro, 1951- |
| datacite.date.Accepted.fl_str_mv | 1999-01-01T00:00:00Z |
| datacite.date.available.fl_str_mv | 2020-12-16T09:36:46Z |
| datacite.date.embargoed.fl_str_mv | 2020-12-16T09:36:46Z |
| datacite.rights.fl_str_mv | http://purl.org/coar/access_right/c_16ec |
| datacite.subjects.subject.fl_str_mv | Narrativas Histórias de vida Professor Interacção Teses de mestrado - 1999 |
| datacite.titles.title.fl_str_mv | Afirmação e interrogação de um professor |
| dc.contributor.none.fl_str_mv | Levy, Teresa, 1946- Repositório Científico de Acesso Aberto da ULisboa |
| dc.creator.none.fl_str_mv | Filipe, José Manuel Cravo Pombeiro, 1951- |
| dc.date.Accepted.fl_str_mv | 1999-01-01T00:00:00Z |
| dc.date.available.fl_str_mv | 2020-12-16T09:36:46Z |
| dc.date.embargoed.fl_str_mv | 2020-12-16T09:36:46Z |
| dc.format.none.fl_str_mv | application/pdf application/pdf |
| dc.identifier.none.fl_str_mv | http://hdl.handle.net/10451/45372 |
| dc.language.none.fl_str_mv | por |
| dc.rights.none.fl_str_mv | http://purl.org/coar/access_right/c_16ec |
| dc.subject.none.fl_str_mv | Narrativas Histórias de vida Professor Interacção Teses de mestrado - 1999 |
| dc.title.fl_str_mv | Afirmação e interrogação de um professor |
| dc.type.none.fl_str_mv | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
| description | Nesta dissertação, faz-se o estudo da história de vida de um homem que é professor no ensino secundário, incidindo principalmente nas narrativas por ele escritas no contexto de uma interacção, orientada pelo método autobiográfico tal como o caracterizam autores como Ferrarotti e Pineau, e visando a compreensão do desenvolvimento pessoal e profissional de alguém que, ao longo de mais de quarenta anos, manteve uma relação muito estreita e significativa com a escola e a problemática da educação. Estudando as relações entre esse desenvolvimento e as transformações porque passaram as instituições educativas e as finalidades definidas para a educação no contexto das transformações sociais em geral, compreende-se como são vividos por essa pessoa o impasse político-social resultante da longa ditadura salazarista, as profundas transformações sociais nas sociedades europeias na segunda metade do século XX e a crise de valores civilizacionais que lhe está associada, compreende-se a dinâmica de realização intelectual de um camponês que quis fazer um curso de letras, conseguiu fazê-lo no contexto de uma política social educativa de alargamento mitigado das elites, se tomou professor no contexto de mobilização educacional, e se descobre preso à escola num momento histórico em que esta instituição educativa perdeu o elan emancipador e os professores, especialmente os do ensino secundário, se sentem desclassificados no seu estatuto social, e no estatuto intelectual em particular. São postos em evidência os reflexos que essa crise e transformações tiveram e estão tendo na escola e é problematizado o papel que a educação, entendida no seu sentido antropológico mais abrangente, tem e pode ter na maneira como indivíduos, comunidades e a sociedade em geral podem enfrentar essa crise. Nesse contexto e através das experiências e posicionamentos deste homem, é problematizado o estatuto intelectual dos professores. Esse problema é mesmo determinante da metodologia escolhida. Por um lado, a abordagem autobiográfica proporciona ao sujeito o controlo das problemáticas, por outro, ao totalizar a sua época permite desocultar alguns aspectos da condição do professor, as possibilidades, os constrangimentos e os limites da afirmação que resultam do seu estatuto social e intelectual, da sua noz- Para isso são mobilizados, além dos esquemas interpretativos constituídos na experiência dos dois professores envolvidos, esquemas interpretativos constituídos nos domínios da filosofia, sobretudo a antropologia filosófica, da literatura e das ciências sociais, com destaque para os que se relacionam com termos como: autoformação e heteronomia, classificação e campo de lutas sociais, objectivação e reificação. pertença e identidade, campo dos possíveis e projecto, mediação pelos papéis sociais e totalização aberta e imperfeita na refiguração narrativa. |
| dirty | 0 |
| eu_rights_str_mv | restrictedAccess |
| format | masterThesis |
| fulltext.url.fl_str_mv | https://repositorio.ulisboa.pt/bitstreams/2163a9d2-34ec-4c83-9cfa-0956fda879c8/download |
| id | ul_f9070ca39f71c0054635b7005c4c6813 |
| identifier.url.fl_str_mv | http://hdl.handle.net/10451/45372 |
| instacron_str | ul |
| institution | Universidade de Lisboa |
| instname_str | Universidade de Lisboa |
| language | por |
| network_acronym_str | ul |
| network_name_str | Repositório da Universidade de Lisboa |
| oai_identifier_str | oai:repositorio.ulisboa.pt:10451/45372 |
| organization_str_mv | urn:organizationAcronym:ul |
| person_str_mv | Filipe, José Manuel Cravo Pombeiro, 1951- |
| publishDate | 1999 |
| reponame_str | Repositório da Universidade de Lisboa |
| repository_id_str | urn:repositoryAcronym:ul |
| service_str_mv | urn:repositoryAcronym:ul |
| spelling | porpt_PTNesta dissertação, faz-se o estudo da história de vida de um homem que é professor no ensino secundário, incidindo principalmente nas narrativas por ele escritas no contexto de uma interacção, orientada pelo método autobiográfico tal como o caracterizam autores como Ferrarotti e Pineau, e visando a compreensão do desenvolvimento pessoal e profissional de alguém que, ao longo de mais de quarenta anos, manteve uma relação muito estreita e significativa com a escola e a problemática da educação. Estudando as relações entre esse desenvolvimento e as transformações porque passaram as instituições educativas e as finalidades definidas para a educação no contexto das transformações sociais em geral, compreende-se como são vividos por essa pessoa o impasse político-social resultante da longa ditadura salazarista, as profundas transformações sociais nas sociedades europeias na segunda metade do século XX e a crise de valores civilizacionais que lhe está associada, compreende-se a dinâmica de realização intelectual de um camponês que quis fazer um curso de letras, conseguiu fazê-lo no contexto de uma política social educativa de alargamento mitigado das elites, se tomou professor no contexto de mobilização educacional, e se descobre preso à escola num momento histórico em que esta instituição educativa perdeu o elan emancipador e os professores, especialmente os do ensino secundário, se sentem desclassificados no seu estatuto social, e no estatuto intelectual em particular. São postos em evidência os reflexos que essa crise e transformações tiveram e estão tendo na escola e é problematizado o papel que a educação, entendida no seu sentido antropológico mais abrangente, tem e pode ter na maneira como indivíduos, comunidades e a sociedade em geral podem enfrentar essa crise. Nesse contexto e através das experiências e posicionamentos deste homem, é problematizado o estatuto intelectual dos professores. Esse problema é mesmo determinante da metodologia escolhida. Por um lado, a abordagem autobiográfica proporciona ao sujeito o controlo das problemáticas, por outro, ao totalizar a sua época permite desocultar alguns aspectos da condição do professor, as possibilidades, os constrangimentos e os limites da afirmação que resultam do seu estatuto social e intelectual, da sua noz- Para isso são mobilizados, além dos esquemas interpretativos constituídos na experiência dos dois professores envolvidos, esquemas interpretativos constituídos nos domínios da filosofia, sobretudo a antropologia filosófica, da literatura e das ciências sociais, com destaque para os que se relacionam com termos como: autoformação e heteronomia, classificação e campo de lutas sociais, objectivação e reificação. pertença e identidade, campo dos possíveis e projecto, mediação pelos papéis sociais e totalização aberta e imperfeita na refiguração narrativa.application/pdfapplication/pdfpt_PTAfirmação e interrogação de um professorFilipe, José Manuel Cravo Pombeiro, 1951-Levy, Teresa, 1946-HostingInstitutionOrganizationalRepositório Científico de Acesso Aberto da ULisboae-mailmailto:repositorio@reitoria.ulisboa.ptrepositorio@reitoria.ulisboa.pt2020-12-16T09:36:46Z19991999-01-01T00:00:00ZHandlehttp://hdl.handle.net/10451/45372http://purl.org/coar/access_right/c_16ecrestricted accessNarrativasHistórias de vidaProfessorInteracçãoTeses de mestrado - 199914175843 bytes21535259 bytesliteraturehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccmaster thesishttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecapplication/pdffulltexthttps://repositorio.ulisboa.pt/bitstreams/2163a9d2-34ec-4c83-9cfa-0956fda879c8/downloadhttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecapplication/pdffulltexthttps://repositorio.ulisboa.pt/bitstreams/b8ffcb57-6099-471e-9ebe-e5861b9b0d04/download |
| spellingShingle | Afirmação e interrogação de um professor Filipe, José Manuel Cravo Pombeiro, 1951- Narrativas Histórias de vida Professor Interacção Teses de mestrado - 1999 |
| status | SINGLETON |
| subject.fl_str_mv | Narrativas Histórias de vida Professor Interacção Teses de mestrado - 1999 |
| title | Afirmação e interrogação de um professor |
| title_full | Afirmação e interrogação de um professor |
| title_fullStr | Afirmação e interrogação de um professor |
| title_full_unstemmed | Afirmação e interrogação de um professor |
| title_short | Afirmação e interrogação de um professor |
| title_sort | Afirmação e interrogação de um professor |
| topic | Narrativas Histórias de vida Professor Interacção Teses de mestrado - 1999 |
| topic_facet | Narrativas Histórias de vida Professor Interacção Teses de mestrado - 1999 |
| url | http://hdl.handle.net/10451/45372 |
| visible | 1 |