Publicação
A intervenção vocacional e o sucesso escolar : um plano de intervenção com crianças do Ensino Básico
| Resumo: | Com enquadramento na teoria de circunscrição e compromisso de Gottfredson e nos princípios sócio-cognitivos que perspectivam os objectivos pessoais como regulatórios do desenvolvimento e da aprendizagem, estabelece-se o plano de um programa de desenvolvimento da carreira para os estudantes do 5º de escolaridade, com idades compreendidas entre os 9 e os 12 anos. A intervenção nesta fase de vida, considerada precoce em termos dos pontos tradicionais de decisão, pode ser decisiva relativamente ao sucesso escolar, nomeadamente nas atitudes face ao trabalho e ao estudo, bem como no sentido de competência pessoal e no esforço disponibilizado no estudo. A aplicação deste programa tem como finalidade última desenvolver a auto-regulação dos projectos de vida, da aprendizagem e das competências facilitadoras de sucesso escolar. O programa proposto baseia-se na concepção da educação da carreira e tem como objectivos prioritários promover a exploração e o desenvolvimento de interesses sem constrangimentos dos estereótipos de género e/ou classe social, e simultaneamente evitar o compromisso prematuro com profissões ou actividades. Pretende-se ainda que os jovens compreendam o significado pessoal da escola e do trabalho, permitindo o desenvolvimento de atitudes mais positivas e encorajadoras de esforço, especificamente através do desenvolvimento da relação entre as disciplinas escolares, as actividades de tempos livres e os seus objectivos pessoais. Para cumprir estes objectivos, o plano do programa consiste em 19 sessões estruturadas que devem ser realizadas ao longo do ano lectivo, de modo a cada uma das três partes (Conhecer a escola e aprender a estudar; Conhecer o mundo do trabalho; Conhecer quem sou) possa corresponder a cada um dos períodos lectivos. O programa da intervenção conta ainda como uma componente avaliativa, no sentido de avaliar a eficácia e promover o aperfeiçoamento do programa. |
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| Autores principais: | Leiria, Eva Maria Evaristo |
| Assunto: | Psicologia da educação Orientação vocacional Ensino básico Sucesso escolar Teses de mestrado |
| Ano: | 2008 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Com enquadramento na teoria de circunscrição e compromisso de Gottfredson e nos princípios sócio-cognitivos que perspectivam os objectivos pessoais como regulatórios do desenvolvimento e da aprendizagem, estabelece-se o plano de um programa de desenvolvimento da carreira para os estudantes do 5º de escolaridade, com idades compreendidas entre os 9 e os 12 anos. A intervenção nesta fase de vida, considerada precoce em termos dos pontos tradicionais de decisão, pode ser decisiva relativamente ao sucesso escolar, nomeadamente nas atitudes face ao trabalho e ao estudo, bem como no sentido de competência pessoal e no esforço disponibilizado no estudo. A aplicação deste programa tem como finalidade última desenvolver a auto-regulação dos projectos de vida, da aprendizagem e das competências facilitadoras de sucesso escolar. O programa proposto baseia-se na concepção da educação da carreira e tem como objectivos prioritários promover a exploração e o desenvolvimento de interesses sem constrangimentos dos estereótipos de género e/ou classe social, e simultaneamente evitar o compromisso prematuro com profissões ou actividades. Pretende-se ainda que os jovens compreendam o significado pessoal da escola e do trabalho, permitindo o desenvolvimento de atitudes mais positivas e encorajadoras de esforço, especificamente através do desenvolvimento da relação entre as disciplinas escolares, as actividades de tempos livres e os seus objectivos pessoais. Para cumprir estes objectivos, o plano do programa consiste em 19 sessões estruturadas que devem ser realizadas ao longo do ano lectivo, de modo a cada uma das três partes (Conhecer a escola e aprender a estudar; Conhecer o mundo do trabalho; Conhecer quem sou) possa corresponder a cada um dos períodos lectivos. O programa da intervenção conta ainda como uma componente avaliativa, no sentido de avaliar a eficácia e promover o aperfeiçoamento do programa. |
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