Publicação
Ambiente de formação informatizado e de trabalho em rede : partilha de experiências e de recursos em geografia
| Resumo: | Este trabalho de investigação, desenvolvido na área das tecnologias educativas, centra-se na análise e interpretação das participações num fórum de discussão, de professores de geografia, envolvidos numa acção de formação contínua, em modalidade de seminário on-line. O problema central deste estudo decorre do facto de os professores trabalharem isoladamente, centrados nas suas disciplinas e nas suas turmas e a consequente necessidade de criar espaços de trabalho, de reflexão e de partilha de informação que sejam facilitadores da comunicação e do trabalho colaborativo entre os professores na gestão dos processos educativos e formativos. Procuramos contribuir para a compreensão de novos dispositivos de desenvolvimento profissional dos professores nomeadamente a utilização do fórum de discussão, como ferramenta de comunicação assíncrona, na criação de um ambiente formativo facilitador do desenvolvimento das novas competências profissionais exigidas ao professor na sociedade do conhecimento. O presente estudo foi desenvolvido com o suporte de uma metodologia de natureza qualitativa e organizou-se segundo uma estratégia de investigação-acção com a finalidade de analisar se um ambiente de formação on-line facilita a partilha de informação, a reflexão, a autonomia e a criatividade na procura de respostas para os problemas educativos vividos pelos professores, nas suas escolas. Ao mesmo tempo, reflectimos, sobre o potencial das tecnologias da informação e da comunicação. Como conclusão, verificamos que a utilização de ambientes informatizados de formação constitui uma forma de usar as tecnologias da informação e da comunicação numa formação centrada nos contextos de trabalho dos professores formandos, facilitando a comunicação e a interacção entre professores de várias escolas e em diferentes contextos educativos, de modo a criar uma cultura colaborativa de reflexão crítica sobre as práticas como forma de encontrar respostas para os problemas educativos cada vez mais complexos e diversificados. |
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| Autores principais: | Silva, Luísa Maria Ucha da, 1957- |
| Assunto: | Teses de mestrado - 2005 Tecnologia educativa E-learning Geografia - Estudo e ensino Aprendizagem computacional Tutores Organização curricular Ensino básico |
| Ano: | 2005 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Este trabalho de investigação, desenvolvido na área das tecnologias educativas, centra-se na análise e interpretação das participações num fórum de discussão, de professores de geografia, envolvidos numa acção de formação contínua, em modalidade de seminário on-line. O problema central deste estudo decorre do facto de os professores trabalharem isoladamente, centrados nas suas disciplinas e nas suas turmas e a consequente necessidade de criar espaços de trabalho, de reflexão e de partilha de informação que sejam facilitadores da comunicação e do trabalho colaborativo entre os professores na gestão dos processos educativos e formativos. Procuramos contribuir para a compreensão de novos dispositivos de desenvolvimento profissional dos professores nomeadamente a utilização do fórum de discussão, como ferramenta de comunicação assíncrona, na criação de um ambiente formativo facilitador do desenvolvimento das novas competências profissionais exigidas ao professor na sociedade do conhecimento. O presente estudo foi desenvolvido com o suporte de uma metodologia de natureza qualitativa e organizou-se segundo uma estratégia de investigação-acção com a finalidade de analisar se um ambiente de formação on-line facilita a partilha de informação, a reflexão, a autonomia e a criatividade na procura de respostas para os problemas educativos vividos pelos professores, nas suas escolas. Ao mesmo tempo, reflectimos, sobre o potencial das tecnologias da informação e da comunicação. Como conclusão, verificamos que a utilização de ambientes informatizados de formação constitui uma forma de usar as tecnologias da informação e da comunicação numa formação centrada nos contextos de trabalho dos professores formandos, facilitando a comunicação e a interacção entre professores de várias escolas e em diferentes contextos educativos, de modo a criar uma cultura colaborativa de reflexão crítica sobre as práticas como forma de encontrar respostas para os problemas educativos cada vez mais complexos e diversificados. |
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