Publicação
O papel político-social do Diretor Escolar : perceções de uma Directora de Agrupamento de Escolas
| Resumo: | Este trabalho reportou um estudo centrado na figura do diretor de um Agrupamento de Escolas, localizado na periferia de Lisboa, tendo como objetivo identificar, descrever e analisar as lógicas e racionalidades que conduzem ao desempenho e construção do papel político-social, junto dos atores educativos de um Agrupamento de Escolas. O contexto teórico sobre a problemática em análise recaiu sobre os conceitos de regulação, cultura e organização. Centrando-se o estudo no diretor escolar teve como conceitos centrais para a análise da ação deste ator educativo, os papéis, as conceções e as lógicas da ação. Trata-se de um estudo qualitativo e interpretativo, estruturado num estudo de caso. Como instrumentos de recolha de dados recorremos a duas entrevistas semiestruturadas ao sujeito em estudo, complementadas com a análise documental. O procedimento de análise dos dados da investigação realizou-se com base em dimensões temáticas, que reportaram as perspetivas e as ações desenvolvidas pelo diretor em estudo na promoção do papel político-social. O estudo permitiu retratar uma diretora que agiu no sentido de implementar consensos, num esforço de aliar o empenho interno de melhoria (da imagem e desempenho do agrupamento), às contribuições externas da comunidade educativa. Neste sentido, estruturou uma rede de compromissos entre os diferentes atores educativos valorizando o seu papel de amenizadora e articuladora das diferentes conveniências educativas. Indiciamos, assim, a promoção e valorização da ação colaborativa, o recurso à visibilidade e à regulação autónoma como estratégias utilizadas pela diretora em prol da melhoria do Agrupamento de Escolas. |
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| Autores principais: | Calafate, Elsa Maria Cabrita, 1972- |
| Assunto: | Administração educacional Agrupamento de escolas Lógicas de acção - trabalho Teses de mestrado - 2017 |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Este trabalho reportou um estudo centrado na figura do diretor de um Agrupamento de Escolas, localizado na periferia de Lisboa, tendo como objetivo identificar, descrever e analisar as lógicas e racionalidades que conduzem ao desempenho e construção do papel político-social, junto dos atores educativos de um Agrupamento de Escolas. O contexto teórico sobre a problemática em análise recaiu sobre os conceitos de regulação, cultura e organização. Centrando-se o estudo no diretor escolar teve como conceitos centrais para a análise da ação deste ator educativo, os papéis, as conceções e as lógicas da ação. Trata-se de um estudo qualitativo e interpretativo, estruturado num estudo de caso. Como instrumentos de recolha de dados recorremos a duas entrevistas semiestruturadas ao sujeito em estudo, complementadas com a análise documental. O procedimento de análise dos dados da investigação realizou-se com base em dimensões temáticas, que reportaram as perspetivas e as ações desenvolvidas pelo diretor em estudo na promoção do papel político-social. O estudo permitiu retratar uma diretora que agiu no sentido de implementar consensos, num esforço de aliar o empenho interno de melhoria (da imagem e desempenho do agrupamento), às contribuições externas da comunidade educativa. Neste sentido, estruturou uma rede de compromissos entre os diferentes atores educativos valorizando o seu papel de amenizadora e articuladora das diferentes conveniências educativas. Indiciamos, assim, a promoção e valorização da ação colaborativa, o recurso à visibilidade e à regulação autónoma como estratégias utilizadas pela diretora em prol da melhoria do Agrupamento de Escolas. |
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