Publicação
Criar histórias em rede : uma forma de consolidar conceitos de programação de sistemas de comunicação
| Resumo: | O presente relatório de prática de ensino supervisionada incide numa intervenção realizada numa escola secundária de Alverca e pretende mostrar o projeto “Criar Histórias em Rede: Uma Estratégia para a Consolidação de Conceitos de Programação de Sistemas de Comunicação em alunos do curso Profissional de Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos”. De forma a promover a aprendizagem e o trabalho colaborativo nos alunos, foi criado um cenário de aprendizagem com o objetivo de adquirirem conhecimentos de programação de sistemas de comunicação e, ao mesmo tempo, consciencializar os alunos para a leitura e criatividade na elaboração de textos. Aliado a um cenário de aprendizagem, adotou-se a metodologia de investigação segundo o paradigma da investigação-ação, o que fez com que o professor em avaliação adequasse os planos delineados, aula após aula, aos alunos e ao progresso alcançado. A avaliação efetuada na intervenção teve por base uma avaliação formativa, que foi sendo feita ao longo das aulas, com o professor a desempenhar um papel de regulador e orientador das aprendizagens. Foi ainda considerada a autoavaliação e heteroavaliação dos alunos. O cerne do projeto foi o desenvolvimento de um sistema de comunicação que permita a troca de mensagens entre utilizadores. O uso de um cenário de aprendizagem como ferramenta educativa permitiu aos alunos construírem uma plataforma onde foi possível elaborar uma história colaborativa em que pessoas acrescentaram história a uma história já criada, passando-a para outra pessoa como retrata o proverbio “ Quem conta um conto acrescenta um ponto”, promovendo assim a aprendizagem e o trabalho colaborativo. Os alunos, na grande maioria, gostaram do projeto e a análise dos dados demonstra que os objetivos propostos foram satisfatoriamente atingidos, com especial atenção para alguns alunos que implementaram mais funcionalidades do que foi solicitado. |
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| Autores principais: | Belo, Henrique José Anselmo, 1980- |
| Assunto: | Programação de computadores Trabalho colaborativo Investigação-acção Avaliação formativa Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2015 |
| Ano: | 2015 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente relatório de prática de ensino supervisionada incide numa intervenção realizada numa escola secundária de Alverca e pretende mostrar o projeto “Criar Histórias em Rede: Uma Estratégia para a Consolidação de Conceitos de Programação de Sistemas de Comunicação em alunos do curso Profissional de Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos”. De forma a promover a aprendizagem e o trabalho colaborativo nos alunos, foi criado um cenário de aprendizagem com o objetivo de adquirirem conhecimentos de programação de sistemas de comunicação e, ao mesmo tempo, consciencializar os alunos para a leitura e criatividade na elaboração de textos. Aliado a um cenário de aprendizagem, adotou-se a metodologia de investigação segundo o paradigma da investigação-ação, o que fez com que o professor em avaliação adequasse os planos delineados, aula após aula, aos alunos e ao progresso alcançado. A avaliação efetuada na intervenção teve por base uma avaliação formativa, que foi sendo feita ao longo das aulas, com o professor a desempenhar um papel de regulador e orientador das aprendizagens. Foi ainda considerada a autoavaliação e heteroavaliação dos alunos. O cerne do projeto foi o desenvolvimento de um sistema de comunicação que permita a troca de mensagens entre utilizadores. O uso de um cenário de aprendizagem como ferramenta educativa permitiu aos alunos construírem uma plataforma onde foi possível elaborar uma história colaborativa em que pessoas acrescentaram história a uma história já criada, passando-a para outra pessoa como retrata o proverbio “ Quem conta um conto acrescenta um ponto”, promovendo assim a aprendizagem e o trabalho colaborativo. Os alunos, na grande maioria, gostaram do projeto e a análise dos dados demonstra que os objetivos propostos foram satisfatoriamente atingidos, com especial atenção para alguns alunos que implementaram mais funcionalidades do que foi solicitado. |
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