Publicação
Las competencias creativas transversales como vínculo entre la educación superior en diseño de producto y la empresa : El caso Elisava
| Resumo: | Desde a implementação da declaração de Bolonha pelo Espaço Europeu do Ensino Superior (EEES), têm sido desenvolvidos diversos estudos acadé¬micos e de competências, com o objetivo de reduzir o fosso entre a prática profissional e a formação teórica. Tudo isso, com o objetivo de que os alunos sejam formados com as habilidades, habilidades e competências exigidas no mundo profissional. Ao explorar a nossa área de estudo, as indústrias criativas, a nossa vasta experiência profissional e docente permitiu-nos colocar-nos numa posição intermédia entre as atividades profissionais e académicas. Essa posição nos permitiu observar as características da disciplina de design e as atividades profissionais que interagem através do processo de design e da especiali¬dade de design de produto. A partir de uma metodologia com abordagem qualitativa, quantitativa, intervencionista e não intervencionista, canalizamos nossa intuição e a sustentamos a partir da revisão da literatura específica. Uma análise preliminar do problema nos permitiu determinar a estrutura contextual específica onde os eventos ocorrem. Com base nesta análise e nos resultados anteriores de uma série de entrevistas em profundidade com especialistas do ensino superior, design de produto e setor profissional, ela nos orientou na abordagem de nossa atividade de pesquisa. Com tudo isto, baseamos o Estudo de Caso Elisava, pela sua relevância no Ensino Superior em Espanha, e pela sua influência e ligação com o teci¬do empresarial nacional e internacional de Barcelona. A nossa participação na estrutura académica deste caso permitiu-nos participar ativamente em dois projetos europeus e poder comparar as operações internas com outros modelos internacionais. Os resultados desta investigação apoiam uma teoria sobre Competências Criativas Transversais (CCT), que permite definir as ferramentas úteis para potenciar a interligação das novas gerações de estudantes com a realidade industrial e as suas possíveis exigências de emprego. E propor um método que possa ser extrapolado para outras disciplinas criativas, proporcionando uma reflexão voltada para a mudança de paradigma na identificação do CCT como elo de ligação entre o ensino superior e a atividade profissional da empresa. |
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| Autores principais: | Taverner Ribas, Cristina |
| Assunto: | projeto competências creativas educação superior design de produto empresa atividade profissional design creative skills higher education product design company professional activity |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | tese de doutoramento |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | espanhol |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Desde a implementação da declaração de Bolonha pelo Espaço Europeu do Ensino Superior (EEES), têm sido desenvolvidos diversos estudos acadé¬micos e de competências, com o objetivo de reduzir o fosso entre a prática profissional e a formação teórica. Tudo isso, com o objetivo de que os alunos sejam formados com as habilidades, habilidades e competências exigidas no mundo profissional. Ao explorar a nossa área de estudo, as indústrias criativas, a nossa vasta experiência profissional e docente permitiu-nos colocar-nos numa posição intermédia entre as atividades profissionais e académicas. Essa posição nos permitiu observar as características da disciplina de design e as atividades profissionais que interagem através do processo de design e da especiali¬dade de design de produto. A partir de uma metodologia com abordagem qualitativa, quantitativa, intervencionista e não intervencionista, canalizamos nossa intuição e a sustentamos a partir da revisão da literatura específica. Uma análise preliminar do problema nos permitiu determinar a estrutura contextual específica onde os eventos ocorrem. Com base nesta análise e nos resultados anteriores de uma série de entrevistas em profundidade com especialistas do ensino superior, design de produto e setor profissional, ela nos orientou na abordagem de nossa atividade de pesquisa. Com tudo isto, baseamos o Estudo de Caso Elisava, pela sua relevância no Ensino Superior em Espanha, e pela sua influência e ligação com o teci¬do empresarial nacional e internacional de Barcelona. A nossa participação na estrutura académica deste caso permitiu-nos participar ativamente em dois projetos europeus e poder comparar as operações internas com outros modelos internacionais. Os resultados desta investigação apoiam uma teoria sobre Competências Criativas Transversais (CCT), que permite definir as ferramentas úteis para potenciar a interligação das novas gerações de estudantes com a realidade industrial e as suas possíveis exigências de emprego. E propor um método que possa ser extrapolado para outras disciplinas criativas, proporcionando uma reflexão voltada para a mudança de paradigma na identificação do CCT como elo de ligação entre o ensino superior e a atividade profissional da empresa. |
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