Publicação
O papel da Educação Física na aprendizagem de alunos com necessidades educativas especiais
| Resumo: | A presente exposição pretende comprovar, através da minha experiência profissional e apoiado por literatura já existente sobre o tema, a importância da Educação Física na aprendizagem do aluno, em particular do aluno com Necessidades Educativas Especiais (NEE). A Educação Física assume um papel preponderante ao oferecer um espaço físico e emocional facilitador da integração e aprendizagem do aluno com NEE. As aulas de Educação Física contribuem para a inclusão de crianças com NEE na comunidade escolar, ao colaborar no desenvolvimento dos três domínios fundamentais do comportamento: cognitivo (capacidades intelectuais); afectivo (sentimentos, opiniões, atitudes, crenças, valores, interesses, desejos); e psicomotor (desempenho motor e forma física). Das experiências profissionais por mim vivenciadas no Ensino Regular da Educação Física a alunos com NEE, destaco aquelas em que as intervenções realizadas na vertente da minha disciplina surtiram um maior impacto no processo de aprendizagem da criança com NEE. Assim as minhas escolhas para os casos práticos recaíram sobre o caso prático de uma aluno com o qual contactei em 2008, portador da Perturbação de Hiperactividade com Défice de Atenção (PHDA) e o caso de um aluno com Síndrome de Asperger (SA), que remonta ao ano de 2010. A presente exposição permitiu comprovar o papel preponderante da Educação Física na facilitação da aprendizagem destes alunos. Os casos práticos apresentados foram exemplos esclarecedores das inúmeras vantagens que aportam as Actividades Físicas e Desportivas para os alunos com NEE. Concluindo, ao longo da minha experiência profissional com estes alunos, verifiquei que a implementação das diversas medidas, através da prática de actividades desportivas, contribuíram para uma melhor qualidade de vida destes alunos, ajudando-os em grande medida à auto-superação e alcance de um melhor desempenho escolar, bem como facilitando o caminho para a aprendizagem e integração social. |
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| Autores principais: | Oliveira, Francisco Eduardo Teixeira Rodrigues |
| Assunto: | Educação física Alunos com necessidades educativas especiais Inclusão Escola inclusiva Aprendizagem Adaptação |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da UTAD |
| Resumo: | A presente exposição pretende comprovar, através da minha experiência profissional e apoiado por literatura já existente sobre o tema, a importância da Educação Física na aprendizagem do aluno, em particular do aluno com Necessidades Educativas Especiais (NEE). A Educação Física assume um papel preponderante ao oferecer um espaço físico e emocional facilitador da integração e aprendizagem do aluno com NEE. As aulas de Educação Física contribuem para a inclusão de crianças com NEE na comunidade escolar, ao colaborar no desenvolvimento dos três domínios fundamentais do comportamento: cognitivo (capacidades intelectuais); afectivo (sentimentos, opiniões, atitudes, crenças, valores, interesses, desejos); e psicomotor (desempenho motor e forma física). Das experiências profissionais por mim vivenciadas no Ensino Regular da Educação Física a alunos com NEE, destaco aquelas em que as intervenções realizadas na vertente da minha disciplina surtiram um maior impacto no processo de aprendizagem da criança com NEE. Assim as minhas escolhas para os casos práticos recaíram sobre o caso prático de uma aluno com o qual contactei em 2008, portador da Perturbação de Hiperactividade com Défice de Atenção (PHDA) e o caso de um aluno com Síndrome de Asperger (SA), que remonta ao ano de 2010. A presente exposição permitiu comprovar o papel preponderante da Educação Física na facilitação da aprendizagem destes alunos. Os casos práticos apresentados foram exemplos esclarecedores das inúmeras vantagens que aportam as Actividades Físicas e Desportivas para os alunos com NEE. Concluindo, ao longo da minha experiência profissional com estes alunos, verifiquei que a implementação das diversas medidas, através da prática de actividades desportivas, contribuíram para uma melhor qualidade de vida destes alunos, ajudando-os em grande medida à auto-superação e alcance de um melhor desempenho escolar, bem como facilitando o caminho para a aprendizagem e integração social. |
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