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Identificação de palavras escritas na Perturbação de Défice de Atenção e Hiperatividade: um estudo com eye-tracking
| Resumo: | A perturbação de défice de atenção e hiperatividade (PDAH) é uma das perturbações mais comumente diagnosticada atualmente. Crianças com esta perturbação apresentam défices ao nível das funções executivas e da linguagem. Assim, o seu nível de linguagem não acompanha o das crianças com desenvolvimento típico, o que se traduz em défices na leitura e na escrita. Desta forma, e dada a importância da leitura no percurso escolar, o presente estudo teve como objetivo analisar as principais evidências presentes na literatura sobre as estratégias de leitura utilizadas por crianças com PDAH. Este estudo tem como base uma revisão que incluiu 8 artigos, atendendo aos critérios de inclusão e exclusão. Os principais resultados sugerem que crianças com PDAH apresentam níveis de literacia mais baixos do que as crianças com desenvolvimento típico, mais especificamente no processamento fonológico, na leitura de palavras e pseudopalavras e na fluência da leitura. Como conclusão, foi possível perceber que tais desempenhos se devem provavelmente aos padrões de desatenção e de impulsividade característicos da perturbação. |
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| Autores principais: | Teixeira, Andreia Sofia Fraga |
| Assunto: | PDAH crianças leitura descodificação de palavras reconhecimento de palavras |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso embargado |
| Instituição associada: | Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da UTAD |
| Resumo: | A perturbação de défice de atenção e hiperatividade (PDAH) é uma das perturbações mais comumente diagnosticada atualmente. Crianças com esta perturbação apresentam défices ao nível das funções executivas e da linguagem. Assim, o seu nível de linguagem não acompanha o das crianças com desenvolvimento típico, o que se traduz em défices na leitura e na escrita. Desta forma, e dada a importância da leitura no percurso escolar, o presente estudo teve como objetivo analisar as principais evidências presentes na literatura sobre as estratégias de leitura utilizadas por crianças com PDAH. Este estudo tem como base uma revisão que incluiu 8 artigos, atendendo aos critérios de inclusão e exclusão. Os principais resultados sugerem que crianças com PDAH apresentam níveis de literacia mais baixos do que as crianças com desenvolvimento típico, mais especificamente no processamento fonológico, na leitura de palavras e pseudopalavras e na fluência da leitura. Como conclusão, foi possível perceber que tais desempenhos se devem provavelmente aos padrões de desatenção e de impulsividade característicos da perturbação. |
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