Publicação
Modelo(s) de ensino do judo em Portugal: para um conhecimento e compreensão do processo de formação desportiva na modalidade
| Resumo: | O propósito deste estudo foi conhecer o entendimento dos treinadores de judo portugueses sobre aspetos considerados fundamentais no contexto do processo de formação desportiva do judoca no seu global. A apresentação de um modelo síntese de formação do judoca, baseado no entendimento dos treinadores e focando os aspetos a reforçar nos diferentes escalões etários foi também um objetivo. Recorreu-se à metodologia qualitativa, através da aplicação de uma entrevista (semiestruturada), tendo também sido utilizado um pequeno questionário. As entrevistas foram aplicadas a dezasseis treinadores portugueses, de cinco regiões do país (Norte, Centro, Lisboa, Sul, Açores), tendo as mesmas sido gravadas para posterior tratamento das respostas, através de análise de conteúdo. Com base no resultado desta análise surgiram algumas conclusões: o ensino do judo tem como base a transmissão de atitudes e valores; os pais assumem um papel fundamental enquanto agentes dedicados e respeitadores das opções dos treinadores, devendo estes apresentar um comportamento exemplar, dando o exemplo; o ensino de características lúdicas é uma importante fonte de motivação para a prática; a falta de colaboradores e classes muito heterogéneas são alguns dos problemas sentidos pelos treinadores; um correto ensino das quedas e das técnicas, assim como a ênfase dada à luta no solo (na iniciação) e um adequado regulamento competitivo são fatores promotores da segurança na prática; uma boa base técnica, a grande variedade de aprendizagens e o recurso a situações-problema são aspetos importantes no contexto da formação desportiva do judoca; o ensino do judo deve preparar, progressivamente, os atletas para as exigências competitivas futuras, no respeito pelo estádio de desenvolvimento daqueles; os contactos com judocas de outros clubes são fundamentais para a evolução dos atletas; nem sempre os treinadores fundamentaram convenientemente as suas opções, ao nível do trabalho das capacidades e habilidades motoras e da lógica que preside à escolha das situações de aprendizagem a propor aos atletas, entre outras. |
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| Autores principais: | Veloso, Rui Jorge de Abreu |
| Assunto: | Judo Análise de conteúdo Formação desportiva Treino Modelo de ensino |
| Ano: | 2015 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | tese de doutoramento |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da UTAD |
| Resumo: | O propósito deste estudo foi conhecer o entendimento dos treinadores de judo portugueses sobre aspetos considerados fundamentais no contexto do processo de formação desportiva do judoca no seu global. A apresentação de um modelo síntese de formação do judoca, baseado no entendimento dos treinadores e focando os aspetos a reforçar nos diferentes escalões etários foi também um objetivo. Recorreu-se à metodologia qualitativa, através da aplicação de uma entrevista (semiestruturada), tendo também sido utilizado um pequeno questionário. As entrevistas foram aplicadas a dezasseis treinadores portugueses, de cinco regiões do país (Norte, Centro, Lisboa, Sul, Açores), tendo as mesmas sido gravadas para posterior tratamento das respostas, através de análise de conteúdo. Com base no resultado desta análise surgiram algumas conclusões: o ensino do judo tem como base a transmissão de atitudes e valores; os pais assumem um papel fundamental enquanto agentes dedicados e respeitadores das opções dos treinadores, devendo estes apresentar um comportamento exemplar, dando o exemplo; o ensino de características lúdicas é uma importante fonte de motivação para a prática; a falta de colaboradores e classes muito heterogéneas são alguns dos problemas sentidos pelos treinadores; um correto ensino das quedas e das técnicas, assim como a ênfase dada à luta no solo (na iniciação) e um adequado regulamento competitivo são fatores promotores da segurança na prática; uma boa base técnica, a grande variedade de aprendizagens e o recurso a situações-problema são aspetos importantes no contexto da formação desportiva do judoca; o ensino do judo deve preparar, progressivamente, os atletas para as exigências competitivas futuras, no respeito pelo estádio de desenvolvimento daqueles; os contactos com judocas de outros clubes são fundamentais para a evolução dos atletas; nem sempre os treinadores fundamentaram convenientemente as suas opções, ao nível do trabalho das capacidades e habilidades motoras e da lógica que preside à escolha das situações de aprendizagem a propor aos atletas, entre outras. |
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