Publicação
Projetos socioeducativos e trabalho em rede em concelhos do interior norte de Portugal
| Resumo: | O presente estudo está centrado nos projetos socioeducativos/socioculturais, enquanto projetos de educação não formal, promovidos pelas autarquias e que, com frequência, têm finalidades e estratégias que os colocam no âmbito do desenvolvimento comunitário, e envolvendo múltiplos parceiros para a sua consecução. Este estudo analisou os projetos socioeducativos em alguns municípios do interior norte de Portugal pois, em Portugal e nos últimos anos, os municípios viram reforçadas as suas competências na área da educação, sendo que, nesta nova qualidade de agentes educativos, têm catalisado algumas dinâmicas educativas locais. Sendo os municípios locais privilegiados de promoção do desenvolvimento local, e atendendo ao seu potencial educativo e à perspetiva socioeducativa da educação, a construção de projetos socioeducativos surge como um modo de atingir esses desideratos, o que pressupõe, desde logo, o desenvolvimento de dinâmicas específicas e de parcerias locais. Foi no âmbito desta problemática que realizámos um estudo qualitativo, em três municípios do interior norte de Portugal, que visa constituir um pequeno contributo para a compreensão das políticas e das práticas das autarquias na esfera educativa. Nomeadamente, este estudo pretende descrever e compreender as conceções dos projetos socioeducativos em algumas autarquias do interior norte de Portugal, bem como os processos e dinâmicas desenvolvidas na sua construção, promoção e desenvolvimento. Um dos três municípios foi alvo de estudo mais detalhado, pelo que podemos considerar que se tratou de um estudo de caso. O estudo baseou-se na análise dos textos dos projetos socioeducativos, na análise de sites e numa entrevista. Como principais conclusões deste trabalho, foram identificadas algumas tipologias de objetivos e de atividades dos projetos socioeducativos. Foram ainda identificados os parceiros que colaboram com os projetos, o que indicia que o trabalho em pareceria, ou mesmo o trabalho rede, é uma caraterística de relevo nos projetos socioeducativos das autarquias. A vertente da animação sociocultural também surge destacada, numa perspetiva do contributo desses projetos, e de estratégias específicas de animação sociocultural, para o desenvolvimento das comunidades. No concelho que foi estudado com mais pormenor, a educação é mencionada por uma das responsáveis da autarquia, como uma prioridade política e a ação da autarquia nesta área é apontada como bastante diversificada multifacetada e extravasando as suas competências legais. Sobre a intervenção socioeducativa, ela é perspetivada como estando, de uma forma geral, integrada na política social da autarquia, atendendo às características locais, intentando promover o sucesso educativo e a igualdade de oportunidades, decorrendo, com frequência, com a participação de distintas entidades. O estudo revelou ainda opiniões sobre a atual distribuição de competências socioeducativas dos municípios. |
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| Autores principais: | Gonçalves, Ana Cristina Ferreira Trino |
| Assunto: | Projetos socioeducativos Autarquias e educação Redes em educação Animação socioeducativa Animação sociocultural |
| Ano: | 2012 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da UTAD |
| Resumo: | O presente estudo está centrado nos projetos socioeducativos/socioculturais, enquanto projetos de educação não formal, promovidos pelas autarquias e que, com frequência, têm finalidades e estratégias que os colocam no âmbito do desenvolvimento comunitário, e envolvendo múltiplos parceiros para a sua consecução. Este estudo analisou os projetos socioeducativos em alguns municípios do interior norte de Portugal pois, em Portugal e nos últimos anos, os municípios viram reforçadas as suas competências na área da educação, sendo que, nesta nova qualidade de agentes educativos, têm catalisado algumas dinâmicas educativas locais. Sendo os municípios locais privilegiados de promoção do desenvolvimento local, e atendendo ao seu potencial educativo e à perspetiva socioeducativa da educação, a construção de projetos socioeducativos surge como um modo de atingir esses desideratos, o que pressupõe, desde logo, o desenvolvimento de dinâmicas específicas e de parcerias locais. Foi no âmbito desta problemática que realizámos um estudo qualitativo, em três municípios do interior norte de Portugal, que visa constituir um pequeno contributo para a compreensão das políticas e das práticas das autarquias na esfera educativa. Nomeadamente, este estudo pretende descrever e compreender as conceções dos projetos socioeducativos em algumas autarquias do interior norte de Portugal, bem como os processos e dinâmicas desenvolvidas na sua construção, promoção e desenvolvimento. Um dos três municípios foi alvo de estudo mais detalhado, pelo que podemos considerar que se tratou de um estudo de caso. O estudo baseou-se na análise dos textos dos projetos socioeducativos, na análise de sites e numa entrevista. Como principais conclusões deste trabalho, foram identificadas algumas tipologias de objetivos e de atividades dos projetos socioeducativos. Foram ainda identificados os parceiros que colaboram com os projetos, o que indicia que o trabalho em pareceria, ou mesmo o trabalho rede, é uma caraterística de relevo nos projetos socioeducativos das autarquias. A vertente da animação sociocultural também surge destacada, numa perspetiva do contributo desses projetos, e de estratégias específicas de animação sociocultural, para o desenvolvimento das comunidades. No concelho que foi estudado com mais pormenor, a educação é mencionada por uma das responsáveis da autarquia, como uma prioridade política e a ação da autarquia nesta área é apontada como bastante diversificada multifacetada e extravasando as suas competências legais. Sobre a intervenção socioeducativa, ela é perspetivada como estando, de uma forma geral, integrada na política social da autarquia, atendendo às características locais, intentando promover o sucesso educativo e a igualdade de oportunidades, decorrendo, com frequência, com a participação de distintas entidades. O estudo revelou ainda opiniões sobre a atual distribuição de competências socioeducativas dos municípios. |
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