Publicação
O jogo no 2º ciclo do ensino básico
| Resumo: | Este trabalho traz uma ampla visão da importância dos jogos no processo ensino-aprendizagem e na formação da personalidade da criança. A devida valorização desta temática cabe ao professor, que se torna responsável pela aprendizagem e, por isso, deve promover um crescimento integral para a criança, nomeadamente os aspetos biológicos, cognitivos, sociais e afetivos. No jogo, o professor encontra um forte aliado para a superação das dificuldades de aprendizagem dos alunos, melhorando o seu relacionamento com o que os rodeia, a sua autoestima e a sua confiança. Pela variedade de incentivos que oferecem, pelo ambiente que proporcionam e pela presença de regras, os jogos devem fazer parte do quotidiano da escola nas diversas áreas do conhecimento. O aluno a partir do jogo desenvolve a criatividade, a imaginação, o pensamento, a inteligência, as emoções e a consciência de que não se desenvolve sozinho e, portanto, aprende a respeitar e a relacionar-se com os outros. O objetivo deste estudo consiste em dar uma perspetiva diferente da utilização do jogo na sala de aula, verificando como esta aplicação interfere no processo ensinoaprendizagem, auxiliando a assimilação de conteúdos e a formação do conhecimento dos alunos, através de exemplos de atividades lúdicas realizadas nas quatro disciplinas curriculares, especificamente, Matemática, Português, Ciências da Natureza e História e Geografia de Portugal. |
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| Autores principais: | Lopes, Ana Catarina Moreira |
| Assunto: | Jogo Ensino-aprendizagem Educação |
| Ano: | 2012 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da UTAD |
| Resumo: | Este trabalho traz uma ampla visão da importância dos jogos no processo ensino-aprendizagem e na formação da personalidade da criança. A devida valorização desta temática cabe ao professor, que se torna responsável pela aprendizagem e, por isso, deve promover um crescimento integral para a criança, nomeadamente os aspetos biológicos, cognitivos, sociais e afetivos. No jogo, o professor encontra um forte aliado para a superação das dificuldades de aprendizagem dos alunos, melhorando o seu relacionamento com o que os rodeia, a sua autoestima e a sua confiança. Pela variedade de incentivos que oferecem, pelo ambiente que proporcionam e pela presença de regras, os jogos devem fazer parte do quotidiano da escola nas diversas áreas do conhecimento. O aluno a partir do jogo desenvolve a criatividade, a imaginação, o pensamento, a inteligência, as emoções e a consciência de que não se desenvolve sozinho e, portanto, aprende a respeitar e a relacionar-se com os outros. O objetivo deste estudo consiste em dar uma perspetiva diferente da utilização do jogo na sala de aula, verificando como esta aplicação interfere no processo ensinoaprendizagem, auxiliando a assimilação de conteúdos e a formação do conhecimento dos alunos, através de exemplos de atividades lúdicas realizadas nas quatro disciplinas curriculares, especificamente, Matemática, Português, Ciências da Natureza e História e Geografia de Portugal. |
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