Publicação
A inclusão do aluno com necessidades educativas especiais no Ensino das Ciências Naturais
| Resumo: | O presente relatório consiste na reflexão aprofundada do nosso exercício de atividade docente com alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE), que integraram o ensino regular na disciplina de Ciências Naturais, num percurso profissional de 12 anos. A sustentação bibliográfica deste testemunho profissional remete-nos para a relevância de uma escola inclusiva que se quer igual no acesso e onde todos possam aprender juntos. Pelas funções que lhe estão implícitas, neste relatório é dado relevo ao papel do professor do ensino regular na inclusão do aluno com NEE, ao mesmo tempo que se referem algumas das vantagens dessa inclusão para os vários intervenientes no processo educativo. Ao nível da Educação em Ciências referencia-se a importância de um ensino que favoreça o desenvolvimento da literacia científica, preparando o aluno para o exercício pleno de cidadania. Neste contexto, dá-se ênfase ao papel do ensino das Ciências Naturais em alunos com NEE, expondo-se algumas das metodologias e das estratégias pedagógicas que foram utilizadas no decorrer da atividade profissional. Finalizando, faz-se menção à componente não letiva. Nela são evidenciados os cargos, as funções e atividades desenvolvidas e organizadas mais relevantes, assim como a necessidade que justificou a aquisição de formação especializada e de formação contínua realizada no decurso da prática letiva. Com a elaboração deste relatório procurámos consolidar conhecimentos que nos permitam aperfeiçoar práticas e estratégias que promovam e facilitem o processo inclusivo no ensino das Ciências Naturais. |
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| Autores principais: | Sá, Helena Carla de Abreu e |
| Assunto: | Necessidades Educativas Especiais (NEE) Ensino inclusivo |
| Ano: | 2016 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da UTAD |
| Resumo: | O presente relatório consiste na reflexão aprofundada do nosso exercício de atividade docente com alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE), que integraram o ensino regular na disciplina de Ciências Naturais, num percurso profissional de 12 anos. A sustentação bibliográfica deste testemunho profissional remete-nos para a relevância de uma escola inclusiva que se quer igual no acesso e onde todos possam aprender juntos. Pelas funções que lhe estão implícitas, neste relatório é dado relevo ao papel do professor do ensino regular na inclusão do aluno com NEE, ao mesmo tempo que se referem algumas das vantagens dessa inclusão para os vários intervenientes no processo educativo. Ao nível da Educação em Ciências referencia-se a importância de um ensino que favoreça o desenvolvimento da literacia científica, preparando o aluno para o exercício pleno de cidadania. Neste contexto, dá-se ênfase ao papel do ensino das Ciências Naturais em alunos com NEE, expondo-se algumas das metodologias e das estratégias pedagógicas que foram utilizadas no decorrer da atividade profissional. Finalizando, faz-se menção à componente não letiva. Nela são evidenciados os cargos, as funções e atividades desenvolvidas e organizadas mais relevantes, assim como a necessidade que justificou a aquisição de formação especializada e de formação contínua realizada no decurso da prática letiva. Com a elaboração deste relatório procurámos consolidar conhecimentos que nos permitam aperfeiçoar práticas e estratégias que promovam e facilitem o processo inclusivo no ensino das Ciências Naturais. |
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