Publicação
Aplicação de um programa comportamentalista numa criança adolescente com transtorno de défice de atenção e hiperatividade predominantemente desatento associado ao transtorno específico da aprendizagem
| Resumo: | Este trabalho surgiu da necessidade de responder a uma situação problemática envolvendo o comportamento de um aluno. Decidimos, através de procedimentos de ensino comportamentalista, aplicar um programa de economia de fichas associado com o custo da resposta sobre os comportamentos problemáticos de “Iniciar a Tarefa”, “Fora da Tarefa” e “Distração”. Este trabalho foi orientado para a procura de soluções que favoreçam a modificação de comportamentos e teve como objetivo principal avaliar a eficácia deste programa em dois contextos: contexto familiar e contexto escolar. Fizemos o estudo estatístico das amostras emparelhadas e a análise da igualdade de médias através do teste de amostras emparelhadas, utilizando o t de Student. A comparação das médias emparelhadas mostra diferenças indicadoras de sucesso ou eficácia muito elevadas em todas elas. Mesmo nas comparações das diferenças médias entre as fases do Teste e do Pós-teste, sendo em termos absolutos muito pequenas, indicam em termos relativos, pela sua evolução, a elevada eficácia da aplicação do programa, com efeitos positivos para além da aplicação do mesmo. Os resultados obtidos reforçam a importância dos procedimentos de ensino comportamentalista na modificação dos comportamentos do aluno em estudo. Não temos dúvidas em concluir que os programas comportamentalistas baseados no reforço e na punição são adequados para a resolução de comportamentos disruptivos das crianças com Transtorno de Défice de Atenção e Hiperatividade em contexto da sala de aula e em contexto familiar. |
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| Autores principais: | Valadares, Benjamim Mesquita |
| Assunto: | Educação especial Punição TDAH Reforço Economia de fichas Custo da resposta |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da UTAD |
| Resumo: | Este trabalho surgiu da necessidade de responder a uma situação problemática envolvendo o comportamento de um aluno. Decidimos, através de procedimentos de ensino comportamentalista, aplicar um programa de economia de fichas associado com o custo da resposta sobre os comportamentos problemáticos de “Iniciar a Tarefa”, “Fora da Tarefa” e “Distração”. Este trabalho foi orientado para a procura de soluções que favoreçam a modificação de comportamentos e teve como objetivo principal avaliar a eficácia deste programa em dois contextos: contexto familiar e contexto escolar. Fizemos o estudo estatístico das amostras emparelhadas e a análise da igualdade de médias através do teste de amostras emparelhadas, utilizando o t de Student. A comparação das médias emparelhadas mostra diferenças indicadoras de sucesso ou eficácia muito elevadas em todas elas. Mesmo nas comparações das diferenças médias entre as fases do Teste e do Pós-teste, sendo em termos absolutos muito pequenas, indicam em termos relativos, pela sua evolução, a elevada eficácia da aplicação do programa, com efeitos positivos para além da aplicação do mesmo. Os resultados obtidos reforçam a importância dos procedimentos de ensino comportamentalista na modificação dos comportamentos do aluno em estudo. Não temos dúvidas em concluir que os programas comportamentalistas baseados no reforço e na punição são adequados para a resolução de comportamentos disruptivos das crianças com Transtorno de Défice de Atenção e Hiperatividade em contexto da sala de aula e em contexto familiar. |
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