Publicação
O uso do lúdico nas aulas de línguas em diferentes idades e sistemas de ensino
| Resumo: | A presente dissertação apresentada à Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, levada a cabo no âmbito do Mestrado em Ensino de Português no 3.º ciclo do Ensino Básico e Secundário e de Espanhol nos Ensinos Básico e Secundário, constitui uma reflexão sobre a importância da componente lúdica na sala de aula e a forma como a aprendizagem se dá com recurso ao lúdico em diferentes idades e sistemas de ensino. Tendo sempre presente e interiorizada a ideia de que o jogo enquanto constituinte da componente lúdica é favorecedor de uma aprendizagem mais assertiva e efetiva no que diz respeito à aprendizagem das línguas, este trabalho assenta as suas fundações numa pesquisa realizada em diferentes escolas de ensino tradicional, profissional e privado nas disciplinas de português e espanhol, com o intuito de verificar as diferenças e similitudes na aprendizagem com recurso ao lúdico, sem esquecer a fundamentação teórica que liderou igualmente as perspetivas agora aqui registadas. |
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| Autores principais: | Frias, Maria de Lurdes Batista dos Anjos Coutinho |
| Assunto: | Ensino de línguas Sistemas de ensino Aprendizagem Lúdico |
| Ano: | 2016 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da UTAD |
| Resumo: | A presente dissertação apresentada à Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, levada a cabo no âmbito do Mestrado em Ensino de Português no 3.º ciclo do Ensino Básico e Secundário e de Espanhol nos Ensinos Básico e Secundário, constitui uma reflexão sobre a importância da componente lúdica na sala de aula e a forma como a aprendizagem se dá com recurso ao lúdico em diferentes idades e sistemas de ensino. Tendo sempre presente e interiorizada a ideia de que o jogo enquanto constituinte da componente lúdica é favorecedor de uma aprendizagem mais assertiva e efetiva no que diz respeito à aprendizagem das línguas, este trabalho assenta as suas fundações numa pesquisa realizada em diferentes escolas de ensino tradicional, profissional e privado nas disciplinas de português e espanhol, com o intuito de verificar as diferenças e similitudes na aprendizagem com recurso ao lúdico, sem esquecer a fundamentação teórica que liderou igualmente as perspetivas agora aqui registadas. |
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