Publicação
Valores: uma visão intercultural em estudantes no Ensino Superior
| Resumo: | As pessoas apresentam uma estrutura de valores motivacionais que orienta o seu comportamento ao longo da vida. Baseado na existência destes valores humanos, organizados num contínuo motivacional, foi realizado um estudo intercultural acerca das vivências académicas e do perfil de valores em estudantes do ensino superior numa Instituição de Ensino Superior em Portugal no ano académico de 2016/2017. Participaram 333 estudantes, a maioria do género feminino (64%), com a média de idade de 24 anos (amplitude, de 18 a 68 anos), pertencentes a 44 países de 4 continentes (Europa, África, Ásia, América Latina) e agrupados em 5 áreas académicas (Educação e Humanidades; Ciências Naturais, Engenharias e Tecnologias; Saúde; Gestão e Serviços). Do total de alunos inquiridos, 176 (53%) tiveram pelo menos uma experiência de mobilidade académica internacional, maioritariamente realizada no grau académico de licenciatura (69%). Os estudantes responderam a um inquérito composto por questões sociodemográficas e académicas e ainda por um questionário de Perfis de Valores Revisto PVQ-RR (Revised Portrait Values Questionnaire) de Shalom Schwartz. Os resultados obtidos diferenciam o género masculino por se identificar mais com o valor poder, comparando com o género feminino. Por sua vez, os alunos sem experiência de mobilidade académica deram maior importância ao valor segurança, comparativamente com os alunos que têm experiência de mobilidade. Comparando a estrutura de valores, segundo as áreas académicas, os resultados mostram que o valor poder é mais valorizado pelos alunos da área de Gestão e o valor benevolência pelos alunos da área da Educação. Através de técnicas de análise multivariada (PERMANOVA, ordenação MDS e pair-wise tests) foi ainda possível identificar diferenças significativas entre alunos dos diferentes continentes, nomeadamente entre; Europeus que valorizam mais o valor autocentração em comparação com alunos Africanos; Europeus que valorizam mais o valor hedonismo do que alunos Asiáticos; e ainda confirmar aspetos subjacentes à teoria dos valores humanos, caso dos grupos de valores adjacentes e opostos. |
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| Autores principais: | Rodrigues, Inês Wilton Pereira da Silva |
| Assunto: | valores mobilidade académica ensino superior questionário PVQ-RR |
| Ano: | 2019 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da UTAD |
| Resumo: | As pessoas apresentam uma estrutura de valores motivacionais que orienta o seu comportamento ao longo da vida. Baseado na existência destes valores humanos, organizados num contínuo motivacional, foi realizado um estudo intercultural acerca das vivências académicas e do perfil de valores em estudantes do ensino superior numa Instituição de Ensino Superior em Portugal no ano académico de 2016/2017. Participaram 333 estudantes, a maioria do género feminino (64%), com a média de idade de 24 anos (amplitude, de 18 a 68 anos), pertencentes a 44 países de 4 continentes (Europa, África, Ásia, América Latina) e agrupados em 5 áreas académicas (Educação e Humanidades; Ciências Naturais, Engenharias e Tecnologias; Saúde; Gestão e Serviços). Do total de alunos inquiridos, 176 (53%) tiveram pelo menos uma experiência de mobilidade académica internacional, maioritariamente realizada no grau académico de licenciatura (69%). Os estudantes responderam a um inquérito composto por questões sociodemográficas e académicas e ainda por um questionário de Perfis de Valores Revisto PVQ-RR (Revised Portrait Values Questionnaire) de Shalom Schwartz. Os resultados obtidos diferenciam o género masculino por se identificar mais com o valor poder, comparando com o género feminino. Por sua vez, os alunos sem experiência de mobilidade académica deram maior importância ao valor segurança, comparativamente com os alunos que têm experiência de mobilidade. Comparando a estrutura de valores, segundo as áreas académicas, os resultados mostram que o valor poder é mais valorizado pelos alunos da área de Gestão e o valor benevolência pelos alunos da área da Educação. Através de técnicas de análise multivariada (PERMANOVA, ordenação MDS e pair-wise tests) foi ainda possível identificar diferenças significativas entre alunos dos diferentes continentes, nomeadamente entre; Europeus que valorizam mais o valor autocentração em comparação com alunos Africanos; Europeus que valorizam mais o valor hedonismo do que alunos Asiáticos; e ainda confirmar aspetos subjacentes à teoria dos valores humanos, caso dos grupos de valores adjacentes e opostos. |
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