Publicação
Relação do perfil psicomotor e desempenho cognitivo em crianças com e sem dificuldades de aprendizagem
| Resumo: | O presente estudo tem como objetivo geral verificar a relação do perfil psicomotor e desempenho cognitivo em crianças com e sem dificuldades de aprendizagem (DA). Esta investigação foi dividida em dois estudos, fazendo-se, numa primeira fase, uma abordagem mais geral sobre a interação das DA, do género e do ano de escolaridade no perfil psicomotor e desempenho cognitivo e, numa segunda fase, um estudo mais específico sobre a influência do perfil psicomotor e estatuto socioeconómico (ESE) no desempenho cognitivo. Deste modo, o primeiro estudo visava verificar a interação das DA, do género e do ano de escolaridade no perfil psicomotor e desempenho cognitivo e o segundo verificar a influência do perfil psicomotor e ESE no desempenho cognitivo. A amostra foi constituída por 139 crianças (66 raparigas e 73 rapazes), com idades compreendidas entre os 6-10 anos de idade (7.95±1.05), do ”Gabinete de Promoção do Desenvolvimento Infantil”, da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro. Para caracterizar o perfil psicomotor foi utilizada a Bateria Psicomotora (BPM), para avaliar o desempenho cognitivo as Matrizes Progressivas Coloridas de Raven (MPCR), bem como um questionário para a recolha de dados relativos ao estatuto socioeconómico. Os resultados do primeiro estudo apresentam um efeito das DA no perfil psicomotor e no desempenho cognitivo de crianças do 1º ciclo. As crianças com DA e mais novas apresentam valores inferiores no perfil psicomotor; enquanto os rapazes com DA demonstram um desempenho cognitivo inferior. No segundo estudo, encontrou-se uma associação positiva entre a maioria dos fatores psicomotores e as MPCR nas crianças com e sem DA, verificando-se ainda uma associação positiva das variáveis socioeconómicas nas sem DA. Os resultados da regressão linear, revelaram uma influência da estruturação espácio-temporal e da praxia fina no desempenho cognitivo das crianças com DA; enquanto nas crianças sem DA, a equilibração e a estruturação espácio-temporal são as variáveis significativas. Concluindo, a estruturação espácio-temporal e a praxia fina são duas variáveis que se evidenciam na relação do perfil psicomotor com o desempenho cognitivo. |
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| Autores principais: | Pinto, Daniela Filipa Silva |
| Assunto: | Desporto Crianças Dificuldades de aprendizagem Perfil psicomotor Desempenho cognitivo |
| Ano: | 2015 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da UTAD |
| Resumo: | O presente estudo tem como objetivo geral verificar a relação do perfil psicomotor e desempenho cognitivo em crianças com e sem dificuldades de aprendizagem (DA). Esta investigação foi dividida em dois estudos, fazendo-se, numa primeira fase, uma abordagem mais geral sobre a interação das DA, do género e do ano de escolaridade no perfil psicomotor e desempenho cognitivo e, numa segunda fase, um estudo mais específico sobre a influência do perfil psicomotor e estatuto socioeconómico (ESE) no desempenho cognitivo. Deste modo, o primeiro estudo visava verificar a interação das DA, do género e do ano de escolaridade no perfil psicomotor e desempenho cognitivo e o segundo verificar a influência do perfil psicomotor e ESE no desempenho cognitivo. A amostra foi constituída por 139 crianças (66 raparigas e 73 rapazes), com idades compreendidas entre os 6-10 anos de idade (7.95±1.05), do ”Gabinete de Promoção do Desenvolvimento Infantil”, da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro. Para caracterizar o perfil psicomotor foi utilizada a Bateria Psicomotora (BPM), para avaliar o desempenho cognitivo as Matrizes Progressivas Coloridas de Raven (MPCR), bem como um questionário para a recolha de dados relativos ao estatuto socioeconómico. Os resultados do primeiro estudo apresentam um efeito das DA no perfil psicomotor e no desempenho cognitivo de crianças do 1º ciclo. As crianças com DA e mais novas apresentam valores inferiores no perfil psicomotor; enquanto os rapazes com DA demonstram um desempenho cognitivo inferior. No segundo estudo, encontrou-se uma associação positiva entre a maioria dos fatores psicomotores e as MPCR nas crianças com e sem DA, verificando-se ainda uma associação positiva das variáveis socioeconómicas nas sem DA. Os resultados da regressão linear, revelaram uma influência da estruturação espácio-temporal e da praxia fina no desempenho cognitivo das crianças com DA; enquanto nas crianças sem DA, a equilibração e a estruturação espácio-temporal são as variáveis significativas. Concluindo, a estruturação espácio-temporal e a praxia fina são duas variáveis que se evidenciam na relação do perfil psicomotor com o desempenho cognitivo. |
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