Publicação
Géneros textuais e práticas de sucesso no 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico
| Resumo: | A escrita é um dos processos mais importantes que todo o ser humano precisa de adquirir para poder expressar as suas ideias, pensamentos, necessidades e sentimentos, para comunicar, de acordo com o contexto social e cultural e, para além disso, é uma poderosa estratégia de aprendizagem. Este processo é influenciado diretamente pelos contextos que rodeiam quem escreve, podendo salientar-se o papel importante que a família e o professor assumem na aprendizagem da escrita. O professor deve proporcionar momentos de escrita que despertem o interesse e a curiosidade dos alunos, diversificando as suas estratégias, que devem ser adaptadas e adequadas às necessidades e dificuldades dos alunos, de forma a motivá-los e suscitar criatividade, guiando-os durante todo o processo de escrita. Deste modo, durante a Prática de Ensino Supervisionada no 1.º Ciclo do Ensino Básico e no 2.º Ciclo do Ensino Básico, surgiu a preocupação em realizar atividades relacionadas com o desenvolvimento da escrita, assim como um projeto de escrita. O presente Relatório Final da Prática de Ensino Supervisionada sintetiza todo o percurso pedagógico desenvolvido durante a Prática de Ensino Supervisionada realizada nos dois contextos supramencionados. Para além de uma componente prática de descrição das atividades desenvolvidas em ambos os contextos, contém também uma componente de fundamentação teórica sobre o domínio da escrita e a sua promoção através dos diferentes géneros textuais. A escolha deste tema “Géneros Textuais e Práticas de Sucesso no 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico” teve como base a preferência pela área do Português, por ser um domínio importante a desenvolver com os alunos desde cedo e, também, por ser um tema relevante e suscetível de ser aplicado nos dois contextos. Alguns autores defendem que as crianças, desde muito cedo, têm contacto com a escrita e que este domínio deve ser estimulado e desenvolvido de forma correta, para que os alunos se tornem mais cultos e capazes de intervir a propósito de qualquer tema. Através dos géneros textuais, é possível promover não só a escrita, mas também a criatividade e o gosto pela escrita e a leitura, o desenvolvimento da comunicação, do vocabulário, entre outros. |
|---|---|
| Autores principais: | Ferreira, Rafaela Soraia Rebelo |
| Assunto: | escrita géneros textuais |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso embargado |
| Instituição associada: | Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da UTAD |
| Resumo: | A escrita é um dos processos mais importantes que todo o ser humano precisa de adquirir para poder expressar as suas ideias, pensamentos, necessidades e sentimentos, para comunicar, de acordo com o contexto social e cultural e, para além disso, é uma poderosa estratégia de aprendizagem. Este processo é influenciado diretamente pelos contextos que rodeiam quem escreve, podendo salientar-se o papel importante que a família e o professor assumem na aprendizagem da escrita. O professor deve proporcionar momentos de escrita que despertem o interesse e a curiosidade dos alunos, diversificando as suas estratégias, que devem ser adaptadas e adequadas às necessidades e dificuldades dos alunos, de forma a motivá-los e suscitar criatividade, guiando-os durante todo o processo de escrita. Deste modo, durante a Prática de Ensino Supervisionada no 1.º Ciclo do Ensino Básico e no 2.º Ciclo do Ensino Básico, surgiu a preocupação em realizar atividades relacionadas com o desenvolvimento da escrita, assim como um projeto de escrita. O presente Relatório Final da Prática de Ensino Supervisionada sintetiza todo o percurso pedagógico desenvolvido durante a Prática de Ensino Supervisionada realizada nos dois contextos supramencionados. Para além de uma componente prática de descrição das atividades desenvolvidas em ambos os contextos, contém também uma componente de fundamentação teórica sobre o domínio da escrita e a sua promoção através dos diferentes géneros textuais. A escolha deste tema “Géneros Textuais e Práticas de Sucesso no 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico” teve como base a preferência pela área do Português, por ser um domínio importante a desenvolver com os alunos desde cedo e, também, por ser um tema relevante e suscetível de ser aplicado nos dois contextos. Alguns autores defendem que as crianças, desde muito cedo, têm contacto com a escrita e que este domínio deve ser estimulado e desenvolvido de forma correta, para que os alunos se tornem mais cultos e capazes de intervir a propósito de qualquer tema. Através dos géneros textuais, é possível promover não só a escrita, mas também a criatividade e o gosto pela escrita e a leitura, o desenvolvimento da comunicação, do vocabulário, entre outros. |
|---|