Publicação
Animação sociocultural enquanto estratégia promotora da educação inclusiva
| Resumo: | O trabalho aqui apresentado tem como tema central a problemática da Animação Sociocultural na sua relação com a Educação Inclusiva. Escolhemos como título “Animação Sociocultural enquanto estratégia promotora da Educação Inclusiva”. Relativamente à metodologia escolhida inscrevemos esta investigação numa perspetiva de pluralismo metodológico, isto é, cruzámos aspetos de natureza quantitativa com o modelo qualitativo, elegendo o paradigma de estudo de caso. Para a realização da presente investigação recorremos à observação participante, à entrevista e à análise documental como instrumentos de recolha de dados. A realização deste documento escrito contou com os seguintes objetivos: analisar o papel da Animação Sociocultural na comunidade educativa; questionar autores sobre a importância da Animação Sociocultural e o seu contributo nas escolas com alunos com Educação inclusiva; reconhecer a Animação Sociocultural enquanto estratégia promotora da inclusão; compreender de que forma a Animação Sociocultural pode ajudar na inclusão de crianças e jovens portadoras de deficiência; observar o trabalho realizado nas escolas para com os alunos com Educação Inclusiva; apresentar a importância da Animação Sociocultural e dos Animadores na comunidade educativa; procurar soluções e estratégias que respondam aos desafios da Educação Inclusiva e promover a ligação entre a comunidade educativa, a educação inclusiva e a Animação Sociocultural. A importância da Animação Sociocultural no seio da comunidade educativa como forma de auxiliar a educação inclusiva é um tema que carece de algum estudo e dedicação, pois o papel do Animador Sociocultural nas escolas ainda não é muito visível. |
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| Autores principais: | Reboredo, Maria Inês Vaz |
| Assunto: | Animação Sociocultural Educação Inclusiva Comunidade Educativa Inclusão Diversidade e Cidadania |
| Ano: | 2024 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso embargado |
| Instituição associada: | Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da UTAD |
| Resumo: | O trabalho aqui apresentado tem como tema central a problemática da Animação Sociocultural na sua relação com a Educação Inclusiva. Escolhemos como título “Animação Sociocultural enquanto estratégia promotora da Educação Inclusiva”. Relativamente à metodologia escolhida inscrevemos esta investigação numa perspetiva de pluralismo metodológico, isto é, cruzámos aspetos de natureza quantitativa com o modelo qualitativo, elegendo o paradigma de estudo de caso. Para a realização da presente investigação recorremos à observação participante, à entrevista e à análise documental como instrumentos de recolha de dados. A realização deste documento escrito contou com os seguintes objetivos: analisar o papel da Animação Sociocultural na comunidade educativa; questionar autores sobre a importância da Animação Sociocultural e o seu contributo nas escolas com alunos com Educação inclusiva; reconhecer a Animação Sociocultural enquanto estratégia promotora da inclusão; compreender de que forma a Animação Sociocultural pode ajudar na inclusão de crianças e jovens portadoras de deficiência; observar o trabalho realizado nas escolas para com os alunos com Educação Inclusiva; apresentar a importância da Animação Sociocultural e dos Animadores na comunidade educativa; procurar soluções e estratégias que respondam aos desafios da Educação Inclusiva e promover a ligação entre a comunidade educativa, a educação inclusiva e a Animação Sociocultural. A importância da Animação Sociocultural no seio da comunidade educativa como forma de auxiliar a educação inclusiva é um tema que carece de algum estudo e dedicação, pois o papel do Animador Sociocultural nas escolas ainda não é muito visível. |
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