Publicação
O papel do professor no contexto da educação 3.0, um estudo exploratório sobre a prática docente face a um mundo impulsionado pelas TIC
| Resumo: | No contexto atual, em plena Era da Informação, o uso das tecnologias digitais de informação e comunicação modificou as formas de produção e socialização do conhecimento, além, das relações das pessoas entre si e, com um ambiente cultural fortemente caracterizado pela presença dos meios digitais. Ao possibilitar essa mudança nos estilos de vida das pessoas, a tecnologia digital entra também, no interior da estrutura mental da percepção e do conhecimento, alterando- -o profundamente assim, como aconteceu com a escrita e, depois, com a mídia de massa. Nesta nova realidade, o velho modelo de ensino não consegue responder às complexas indagações da sociedade do conhecimento. Dentro e fora das salas de aula, a transmissão do conhecimento torna-se, um grande desafio para uma geração de professores que estudou e aprendeu a ensinar em uma era pré-digital e não contava com recursos de interação e colaboração capazes de conectar mestres, estudantes e a sociedade civil de uma forma geral, independente de formação, cultura ou do meio em que vivem. Com tantas ferramentas à disposição para aprender e compartilhar, as gerações Y e Z estão exigindo das escolas uma veloz revolução nas metodologias de ensino capazes de sedimentar uma estrada sólida para a Educação 3.0 – termo usado para definir o uso e o impacto na educação do aprendizado colaborativo e personalizado, a reutilização de conteúdos de aprendizado e o reconhecimento do aprendizado através dos métodos formais ou informais. Diante dessa constatação, consideramos pertinente obter informações sobre a contextualização de alguns professores, no que diz respeito à Educação 3.0, que trabalham em escolas da cidade de São Paulo. Este estudo pretende, junto de uma mostra de professores, analisar o papel do professor no contexto da Educação 3.0 frente a um mundo impulsionado pelas TIC, aferir em que áreas curriculares a empregam, com que finalidades, com que frequência, identificar quais TIC utilizadas e seu impacto no aprendizado dos alunos. |
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| Autores principais: | Michelato, Júlio César |
| Assunto: | Educação 3.0 Professor 3.0 Comunicação TIC |
| Ano: | 2018 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da UTAD |
| Resumo: | No contexto atual, em plena Era da Informação, o uso das tecnologias digitais de informação e comunicação modificou as formas de produção e socialização do conhecimento, além, das relações das pessoas entre si e, com um ambiente cultural fortemente caracterizado pela presença dos meios digitais. Ao possibilitar essa mudança nos estilos de vida das pessoas, a tecnologia digital entra também, no interior da estrutura mental da percepção e do conhecimento, alterando- -o profundamente assim, como aconteceu com a escrita e, depois, com a mídia de massa. Nesta nova realidade, o velho modelo de ensino não consegue responder às complexas indagações da sociedade do conhecimento. Dentro e fora das salas de aula, a transmissão do conhecimento torna-se, um grande desafio para uma geração de professores que estudou e aprendeu a ensinar em uma era pré-digital e não contava com recursos de interação e colaboração capazes de conectar mestres, estudantes e a sociedade civil de uma forma geral, independente de formação, cultura ou do meio em que vivem. Com tantas ferramentas à disposição para aprender e compartilhar, as gerações Y e Z estão exigindo das escolas uma veloz revolução nas metodologias de ensino capazes de sedimentar uma estrada sólida para a Educação 3.0 – termo usado para definir o uso e o impacto na educação do aprendizado colaborativo e personalizado, a reutilização de conteúdos de aprendizado e o reconhecimento do aprendizado através dos métodos formais ou informais. Diante dessa constatação, consideramos pertinente obter informações sobre a contextualização de alguns professores, no que diz respeito à Educação 3.0, que trabalham em escolas da cidade de São Paulo. Este estudo pretende, junto de uma mostra de professores, analisar o papel do professor no contexto da Educação 3.0 frente a um mundo impulsionado pelas TIC, aferir em que áreas curriculares a empregam, com que finalidades, com que frequência, identificar quais TIC utilizadas e seu impacto no aprendizado dos alunos. |
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