Publicação
Relatório da Prática de Ensino Supervisionada: realizado na Escola Secundaria Dr. Júlio Martins em Chaves
| Resumo: | A Prática de Ensino Supervisionada, suportada pelo estágio, permite que o aluno/professor viabilize propostas iluminadas pela teoria. Ao fazer essa reflexão sobre a prática pedagógica observada e ao mesmo tempo da própria prática, transforma o saber e reorganiza a sua identidade profissional, refletindo em melhorias na qualidade do ensino. Este documento surge no âmbito da unidade curricular Estágio, integrado no 2º ciclo em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Vila Real, e tem como finalidade a apresentação de todas as atividades desenvolvidas enquanto docente estagiário, assim como realizar uma reflexão sobre todo o trabalho desenvolvido durante o ano letivo 2021/2022. No que diz respeito à lecionação, esta representou a base de todo o estágio pedagógico pois através das aulas práticas consegui adquirir capacidades e habilidades no ensino da Educação Física na escola e ultrapassar dificuldades inerentes ao cargo de docente, bem como perceber como interagir com os alunos de modo a proporcionar-lhes uma aprendizagem equitativa e uma programação de conteúdos e objetivos adaptados ao contexto das turmas. Nas questões relacionadas com a direção de turma, de modo geral permitiu a aprendizagem de como gerir a comunicação professores-encarregados de educação e na organização da turma, possibilitando um conhecimento mais aprofundado dos alunos em ambiente escolar (interno) e extraescolar (externo). O desporto escolar estimulou o espírito competitivo e a capacidade de preparar os alunos para a obtenção de resultados em contexto competitivo, numa perspetiva de treino desportivo. Durante o estágio, o professor estagiário procura colocar todos os seus conhecimentos adquiridos ao longo deste ciclo de estudos nas aulas e nas atividades escolares, e ao mesmo tempo enfrenta na prática a realidade numa escola, situação que apenas conhecia na teoria. Na escola consegue atestar por ele mesmo se tem competências essenciais para o desempenho do papel de docente, e esta prática de ensino possibilita errar, corrigir e validar as suas ações, mas acima de tudo permite a reflexão crítica numa perspetiva construtiva de modo a evoluir e ser um professor cada vez melhor no ensino da Educação Física. Este documento analisa e descreve todas as informações relativas a todo este processo ensino aprendizagem, representa o documento final na formação académica e de mestre no ensino da Educação Física nos ensinos básico e secundário. |
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| Autores principais: | Alves, Gabriel Pereira |
| Assunto: | Alunos Educação Física |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da UTAD |
| Resumo: | A Prática de Ensino Supervisionada, suportada pelo estágio, permite que o aluno/professor viabilize propostas iluminadas pela teoria. Ao fazer essa reflexão sobre a prática pedagógica observada e ao mesmo tempo da própria prática, transforma o saber e reorganiza a sua identidade profissional, refletindo em melhorias na qualidade do ensino. Este documento surge no âmbito da unidade curricular Estágio, integrado no 2º ciclo em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Vila Real, e tem como finalidade a apresentação de todas as atividades desenvolvidas enquanto docente estagiário, assim como realizar uma reflexão sobre todo o trabalho desenvolvido durante o ano letivo 2021/2022. No que diz respeito à lecionação, esta representou a base de todo o estágio pedagógico pois através das aulas práticas consegui adquirir capacidades e habilidades no ensino da Educação Física na escola e ultrapassar dificuldades inerentes ao cargo de docente, bem como perceber como interagir com os alunos de modo a proporcionar-lhes uma aprendizagem equitativa e uma programação de conteúdos e objetivos adaptados ao contexto das turmas. Nas questões relacionadas com a direção de turma, de modo geral permitiu a aprendizagem de como gerir a comunicação professores-encarregados de educação e na organização da turma, possibilitando um conhecimento mais aprofundado dos alunos em ambiente escolar (interno) e extraescolar (externo). O desporto escolar estimulou o espírito competitivo e a capacidade de preparar os alunos para a obtenção de resultados em contexto competitivo, numa perspetiva de treino desportivo. Durante o estágio, o professor estagiário procura colocar todos os seus conhecimentos adquiridos ao longo deste ciclo de estudos nas aulas e nas atividades escolares, e ao mesmo tempo enfrenta na prática a realidade numa escola, situação que apenas conhecia na teoria. Na escola consegue atestar por ele mesmo se tem competências essenciais para o desempenho do papel de docente, e esta prática de ensino possibilita errar, corrigir e validar as suas ações, mas acima de tudo permite a reflexão crítica numa perspetiva construtiva de modo a evoluir e ser um professor cada vez melhor no ensino da Educação Física. Este documento analisa e descreve todas as informações relativas a todo este processo ensino aprendizagem, representa o documento final na formação académica e de mestre no ensino da Educação Física nos ensinos básico e secundário. |
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