Publicação
A interdisciplinaridade no ensino básico
| Resumo: | A natureza da disciplina de Educação Física é mais abrangente, ao invés do exclusivo domínio motor que fortemente a carateriza, pelo que o seu currículo apresenta condições para articular conteúdos com outras disciplinas. Desta forma será possível delinear-se um trabalho colaborativo entre os docentes das diversas disciplinas que compõem o currículo do 2º Ciclo do Ensino Básico. Não obstante os diversos constrangimentos que persistem na ação educativa, desde a formação inicial de professores até à forma de operacionalizar as metodologias de ensino, as escolas têm vindo a concretizar projetos de natureza interdisciplinar. Neste âmbito, foram desenvolvidas algumas experiências educativas que promoveram a interdisciplinaridade, na Escola Básica de Mira no ano letivo 1998/1999 denominada “Itinerários Ambientais” e as seguintes no Agrupamento de Escolas de Montemor-o-Velho. No ano letivo 2013/2014, com a participação num projeto designado “Um salto para a descoberta”. No ano letivo 2014/2015, promoveu-se um projeto designado InterAgir, que versou sobre a interdisciplinaridade no 2.º ciclo do EB, para o 5.º ano de escolaridade. No referido projeto foi possível articular as disciplinas de Português, Educação Física, Educação Musical, Cidadania, Educação Visual e Educação Tecnológica. No ano letivo de 2015/16, levou-se a cabo uma experiência interdisciplinar denominada As Ciências Naturais e a Educação Física, entre as disciplinas de Educação Física e de Ciências Naturais no 6º ano do ensino básico. Pretendeu-se verificar se a articulação de conteúdos entre as disciplinas se repercutiu em benefícios no rendimento académico nas Ciências Naturais. O design experimental contemplou um pré e pós-teste na disciplina de Ciências Naturais. Os resultados apurados permitem-nos afirmar que o grupo experimental apresentou uma melhoria significativa entre a aplicação do pré-teste e do pós-teste. A articulação interdisciplinar, entre as duas disciplinas deste estudo, poderá ser um grande contributo para os alunos percecionarem a partilha de conhecimentos e a sua aplicabilidade em contexto real. |
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| Autores principais: | Pereira, Carla Sofia Varges de Aguilar |
| Assunto: | Educação física Ciências naturais Interdisciplinaridade Ensino básico |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da UTAD |
| Resumo: | A natureza da disciplina de Educação Física é mais abrangente, ao invés do exclusivo domínio motor que fortemente a carateriza, pelo que o seu currículo apresenta condições para articular conteúdos com outras disciplinas. Desta forma será possível delinear-se um trabalho colaborativo entre os docentes das diversas disciplinas que compõem o currículo do 2º Ciclo do Ensino Básico. Não obstante os diversos constrangimentos que persistem na ação educativa, desde a formação inicial de professores até à forma de operacionalizar as metodologias de ensino, as escolas têm vindo a concretizar projetos de natureza interdisciplinar. Neste âmbito, foram desenvolvidas algumas experiências educativas que promoveram a interdisciplinaridade, na Escola Básica de Mira no ano letivo 1998/1999 denominada “Itinerários Ambientais” e as seguintes no Agrupamento de Escolas de Montemor-o-Velho. No ano letivo 2013/2014, com a participação num projeto designado “Um salto para a descoberta”. No ano letivo 2014/2015, promoveu-se um projeto designado InterAgir, que versou sobre a interdisciplinaridade no 2.º ciclo do EB, para o 5.º ano de escolaridade. No referido projeto foi possível articular as disciplinas de Português, Educação Física, Educação Musical, Cidadania, Educação Visual e Educação Tecnológica. No ano letivo de 2015/16, levou-se a cabo uma experiência interdisciplinar denominada As Ciências Naturais e a Educação Física, entre as disciplinas de Educação Física e de Ciências Naturais no 6º ano do ensino básico. Pretendeu-se verificar se a articulação de conteúdos entre as disciplinas se repercutiu em benefícios no rendimento académico nas Ciências Naturais. O design experimental contemplou um pré e pós-teste na disciplina de Ciências Naturais. Os resultados apurados permitem-nos afirmar que o grupo experimental apresentou uma melhoria significativa entre a aplicação do pré-teste e do pós-teste. A articulação interdisciplinar, entre as duas disciplinas deste estudo, poderá ser um grande contributo para os alunos percecionarem a partilha de conhecimentos e a sua aplicabilidade em contexto real. |
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