Publicação
O universo da supervisão: uma abordagem inclusiva nos domínios da habilitação para a docência e da inserção profissional
| Resumo: | A presente investigação versa essencialmente sobre o universo da supervisão (educativa e profissional) numa perspetiva inclusiva, em dois domínios distintos: o domínio da habilitação para a docência e o domínio inserção profissional. As áreas de interesse desta investigação são o referencial teórico e prático relacionado com a Iniciação à Prática Profissional e consequentemente com a Prática de Ensino Supervisionada, assim como com os fundamentos necessários adstritos à área da Educação Especial assumidos como um valor acrescentado na formação e na intervenção educacional e profissional, em todo o processo adstrito à supervisão, por todos os seus intervenientes. Em suma, quisemos aferir o Estado da Arte em todo o universo da supervisão (nos dois domínios acima referidos), através da utilização, enquanto instrumento de recolha de dados, de dois inquéritos estruturados de questões fechadas enviados (via Google Drive e dados posteriormente tratados no SPSS 22) aos inquiridos pertencentes à amostra final, a saber: a Professores Supervisores da Instituição de Ensino Superior (PSIES), a Professores Cooperantes das Instituições de Acolhimento (PCIA) e aos Estagiários – Professores em Formação e Alunos em Estágios de Inserção Profissional. Os inquéritos foram enviados a 32 cursos (21 no domínio da Habilitação para a Docência e 11 no domínio da Inserção Profissional) ministrados nas duas instituições de ensino superior público dos subsistemas de ensino superior universitário e politécnico, na região de Trás-os-Montes e Alto Douro: A UTAD (Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro) e o IPB (Instituto Politécnico de Bragança). A metodologia adotada foi a Metodologia Quantitativa Ex Post Facto. A amostra final desta investigação foi constituída por 547 inquiridos (398 estagiários; 64 PSIES; 85 PCIA). |
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| Autores principais: | Morgado, Elsa Maria Gabriel |
| Assunto: | Supervisão Estágios pedagógicos Estágios pedagógicos Necessidades educativas especiais Inteligências múltiplas |
| Ano: | 2015 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | tese de doutoramento |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da UTAD |
| Resumo: | A presente investigação versa essencialmente sobre o universo da supervisão (educativa e profissional) numa perspetiva inclusiva, em dois domínios distintos: o domínio da habilitação para a docência e o domínio inserção profissional. As áreas de interesse desta investigação são o referencial teórico e prático relacionado com a Iniciação à Prática Profissional e consequentemente com a Prática de Ensino Supervisionada, assim como com os fundamentos necessários adstritos à área da Educação Especial assumidos como um valor acrescentado na formação e na intervenção educacional e profissional, em todo o processo adstrito à supervisão, por todos os seus intervenientes. Em suma, quisemos aferir o Estado da Arte em todo o universo da supervisão (nos dois domínios acima referidos), através da utilização, enquanto instrumento de recolha de dados, de dois inquéritos estruturados de questões fechadas enviados (via Google Drive e dados posteriormente tratados no SPSS 22) aos inquiridos pertencentes à amostra final, a saber: a Professores Supervisores da Instituição de Ensino Superior (PSIES), a Professores Cooperantes das Instituições de Acolhimento (PCIA) e aos Estagiários – Professores em Formação e Alunos em Estágios de Inserção Profissional. Os inquéritos foram enviados a 32 cursos (21 no domínio da Habilitação para a Docência e 11 no domínio da Inserção Profissional) ministrados nas duas instituições de ensino superior público dos subsistemas de ensino superior universitário e politécnico, na região de Trás-os-Montes e Alto Douro: A UTAD (Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro) e o IPB (Instituto Politécnico de Bragança). A metodologia adotada foi a Metodologia Quantitativa Ex Post Facto. A amostra final desta investigação foi constituída por 547 inquiridos (398 estagiários; 64 PSIES; 85 PCIA). |
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