Publicação
Relação entre a vinculação aos pais, o suporte social e o rendimento escolar em adolescentes do 9º ao 12º ano
| Resumo: | A teoria da vinculação tem a sua origem no trabalho desenvolvido por John Bowlby e Mary Ainswort e concetualiza a tendência do ser humano para estabelecer laços afetivos com outros significativos. A adolescência é uma fase desenvolvimental onde ocorre uma multiplicidade de mudanças (a nível emocional, cognitivo e comportamental) na vida dos indivíduos, uma vez que representa um período de transição entre a vinculação na infância (estabelecida com as figuras parentais) e a vinculação adulta (estabelecida com as figuras exteriores ao contexto familiar). Após a infância, as relações de vinculação deixam de se restringir ao pai e à mãe, e começam a surgir na vida do adolescente outros significativos, como os pares ou o companheiro amoroso. A importância do apoio social (de pessoas significativas para o indivíduo) e o investimento nos laços sociais pode aumentar o processo de adaptação e o equilíbrio do indivíduo quando confrontado com acontecimentos stressantes. A qualidade da relação de vinculação do adolescente com os pais vai ter repercussões na forma como o adolescente perceciona a escola e o seu rendimento escolar. Apesar dos muitos estudos realizados na área da vinculação e do suporte social, pouca investigação tem sido levada a cabo na relação entre estes dois conceitos. Torna-se deste modo pertinente estudar e analisar a vinculação que os adolescentes apresentam, a orientação destes em relação à rede de suporte social e o rendimento escolar apresentado. O presente trabalho será dividido em duas partes: a primeira parte será composta pela componente teórica deste estudo, isto é, o enquadramento teórico e a revisão bibliográfica dos estudos desenvolvidos sobre este tema; a segunda parte apresentará os aspetos metodológicos e os resultados de um estudo que objetiva estudar a relação entre a vinculação, o suporte social e o rendimento escolar em alunos do 3º ciclo e ensino secundário. Os resultados obtidos neste estudo demonstram que não existe qualquer relação entre a vinculação ao pai e à mãe e a orientação em relação à rede de suporte social. No que concerne à relação entre o rendimento escolar e a vinculação, verifica-se que o rendimento escolar, operacionalizado através das notas de Português e Matemática apresenta correlações negativas embora baixas com as dimensões Ansiedade de Separação e Dependência ao pai e à mãe e Inibição de Exploração e Individualidade ao pai. O rendimento escolar não apresentou qualquer relação com a orientação em relação à rede de suporte social. |
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| Autores principais: | Jesus, Sofia Patrícia Oliveira de |
| Assunto: | Adolescência Vinculação Sucesso escolar |
| Ano: | 2011 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da UTAD |
| Resumo: | A teoria da vinculação tem a sua origem no trabalho desenvolvido por John Bowlby e Mary Ainswort e concetualiza a tendência do ser humano para estabelecer laços afetivos com outros significativos. A adolescência é uma fase desenvolvimental onde ocorre uma multiplicidade de mudanças (a nível emocional, cognitivo e comportamental) na vida dos indivíduos, uma vez que representa um período de transição entre a vinculação na infância (estabelecida com as figuras parentais) e a vinculação adulta (estabelecida com as figuras exteriores ao contexto familiar). Após a infância, as relações de vinculação deixam de se restringir ao pai e à mãe, e começam a surgir na vida do adolescente outros significativos, como os pares ou o companheiro amoroso. A importância do apoio social (de pessoas significativas para o indivíduo) e o investimento nos laços sociais pode aumentar o processo de adaptação e o equilíbrio do indivíduo quando confrontado com acontecimentos stressantes. A qualidade da relação de vinculação do adolescente com os pais vai ter repercussões na forma como o adolescente perceciona a escola e o seu rendimento escolar. Apesar dos muitos estudos realizados na área da vinculação e do suporte social, pouca investigação tem sido levada a cabo na relação entre estes dois conceitos. Torna-se deste modo pertinente estudar e analisar a vinculação que os adolescentes apresentam, a orientação destes em relação à rede de suporte social e o rendimento escolar apresentado. O presente trabalho será dividido em duas partes: a primeira parte será composta pela componente teórica deste estudo, isto é, o enquadramento teórico e a revisão bibliográfica dos estudos desenvolvidos sobre este tema; a segunda parte apresentará os aspetos metodológicos e os resultados de um estudo que objetiva estudar a relação entre a vinculação, o suporte social e o rendimento escolar em alunos do 3º ciclo e ensino secundário. Os resultados obtidos neste estudo demonstram que não existe qualquer relação entre a vinculação ao pai e à mãe e a orientação em relação à rede de suporte social. No que concerne à relação entre o rendimento escolar e a vinculação, verifica-se que o rendimento escolar, operacionalizado através das notas de Português e Matemática apresenta correlações negativas embora baixas com as dimensões Ansiedade de Separação e Dependência ao pai e à mãe e Inibição de Exploração e Individualidade ao pai. O rendimento escolar não apresentou qualquer relação com a orientação em relação à rede de suporte social. |
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