Publicação
Trajetórias escolares improváveis : o sucesso dos estudantes de meios socialmente desfavorecidos no ensino superior
| Resumo: | A pesquisa desenvolvida no âmbito do programa de doutoramento em Serviço Social, apresentada agora em formato de tese, teve como intenção compreender as singularidades dos percursos bem-sucedidos de estudantes que chegam ao ensino superior, com origem em meios socialmente desfavorecidos. Pretendeu-se identificar e caracterizar potenciais determinantes para trajetórias escolares improváveis, ou seja, percursos escolares que se destacam por constituírem exceções à norma que relaciona o sucesso escolar com o capital cultural da família de origem (Bourdieu, 1964, 1970). Estes estudantes com “sucessos improváveis” alcançam, não só a possibilidade de acesso ao ensino superior (nível de ensino distante do capital cultural de origem), mas também o fazem com classificações elevadas ou em cursos de alta seletividade. No plano de análise do sistema de ensino superior são tratadas as questões em debate que interrogam a existência de lógicas de reprodução, relativamente aos processos de escolarização, bem como os desafios que se colocam ao ensino superior, sendo também realizada uma avaliação de indicadores nacionais, com o propósito de contextualizar as condições históricas e sociais da população jovem à entrada no ensino superior. A aproximação ao campo empírico desenvolveu-se em várias vertentes: uma análise extensiva de dados estatísticos existentes, nomeadamente, bases de dados sobre o ensino superior com dados estatísticos longitudinais; uma análise quantitativa sobre os dados que resultaram de um inquérito por questionário – Boletim do aluno - aplicado aos estudantes que ingressaram no ensino superior, em (dados nacionais) e uma análise, também quantitativa, aos dados que resultaram do inquérito por questionário aplicado aos estudantes da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD) inscritos no primeiro ano do 1.º ciclo de estudos. Em relação à população da UTAD, foi criada uma amostra de estudantes do 1º Ano provenientes de meios desfavorecidos a quem foram realizadas 18 entrevistas individuais, em profundidade. A proposta teórica adotada para análise e interpretação da singularidade destes percursos escolares improváveis foi a da Lahire (1995, 2005) e, principalmente, a identificação da pluralidade de disposições sociais que se combinam em percursos singulares. O propósito final é o de promover um quadro interpretativo da realidade social e familiar dos estudantes do ensino superior em Portugal, de forma a identificar aspetos suscetíveis de intervenção social no âmbito da ação social no ensino superior. |
|---|---|
| Autores principais: | Justino, Elsa Rocha de Sousa |
| Assunto: | Trajetórias escolares de sucesso Habitus Disposições individuais Educational success and learning trajectories Disfavoured social |
| Ano: | 2016 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | tese de doutoramento |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade Católica Portuguesa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Veritati - Repositório Institucional da Universidade Católica Portuguesa |
| _version_ | 1868984528757850112 |
|---|---|
| author | Justino, Elsa Rocha de Sousa |
| author_facet | Justino, Elsa Rocha de Sousa |
| author_role | author |
| contributor_name_str_mv | Monteiro, Teresa Maria Rocha Líbano Veritati |
| country_str | PT |
| creators_json_txt | [{\"Person.name\":\"Justino, Elsa Rocha de Sousa\"}] |
| datacite.contributors.contributor.contributorName.fl_str_mv | Monteiro, Teresa Maria Rocha Líbano Veritati |
| datacite.creators.creator.creatorName.fl_str_mv | Justino, Elsa Rocha de Sousa |
| datacite.date.Accepted.fl_str_mv | 2016-09-27T00:00:00Z |
| datacite.date.available.fl_str_mv | 2020-02-28T01:30:45Z |
| datacite.date.embargoed.fl_str_mv | 2020-02-28T01:30:45Z |
| datacite.rights.fl_str_mv | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| datacite.subjects.subject.fl_str_mv | Trajetórias escolares de sucesso Habitus Disposições individuais Educational success and learning trajectories Disfavoured social |
| datacite.titles.title.fl_str_mv | Trajetórias escolares improváveis : o sucesso dos estudantes de meios socialmente desfavorecidos no ensino superior |
| dc.contributor.none.fl_str_mv | Monteiro, Teresa Maria Rocha Líbano Veritati |
| dc.creator.none.fl_str_mv | Justino, Elsa Rocha de Sousa |
| dc.date.Accepted.fl_str_mv | 2016-09-27T00:00:00Z |
| dc.date.available.fl_str_mv | 2020-02-28T01:30:45Z |
| dc.date.embargoed.fl_str_mv | 2020-02-28T01:30:45Z |
| dc.format.none.fl_str_mv | application/pdf application/pdf |
| dc.identifier.none.fl_str_mv | http://hdl.handle.net/10400.14/21225 |
| dc.language.none.fl_str_mv | por |
| dc.rights.none.fl_str_mv | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.subject.none.fl_str_mv | Trajetórias escolares de sucesso Habitus Disposições individuais Educational success and learning trajectories Disfavoured social |
| dc.title.fl_str_mv | Trajetórias escolares improváveis : o sucesso dos estudantes de meios socialmente desfavorecidos no ensino superior |
| dc.type.none.fl_str_mv | http://purl.org/coar/resource_type/c_db06 |
| description | A pesquisa desenvolvida no âmbito do programa de doutoramento em Serviço Social, apresentada agora em formato de tese, teve como intenção compreender as singularidades dos percursos bem-sucedidos de estudantes que chegam ao ensino superior, com origem em meios socialmente desfavorecidos. Pretendeu-se identificar e caracterizar potenciais determinantes para trajetórias escolares improváveis, ou seja, percursos escolares que se destacam por constituírem exceções à norma que relaciona o sucesso escolar com o capital cultural da família de origem (Bourdieu, 1964, 1970). Estes estudantes com “sucessos improváveis” alcançam, não só a possibilidade de acesso ao ensino superior (nível de ensino distante do capital cultural de origem), mas também o fazem com classificações elevadas ou em cursos de alta seletividade. No plano de análise do sistema de ensino superior são tratadas as questões em debate que interrogam a existência de lógicas de reprodução, relativamente aos processos de escolarização, bem como os desafios que se colocam ao ensino superior, sendo também realizada uma avaliação de indicadores nacionais, com o propósito de contextualizar as condições históricas e sociais da população jovem à entrada no ensino superior. A aproximação ao campo empírico desenvolveu-se em várias vertentes: uma análise extensiva de dados estatísticos existentes, nomeadamente, bases de dados sobre o ensino superior com dados estatísticos longitudinais; uma análise quantitativa sobre os dados que resultaram de um inquérito por questionário – Boletim do aluno - aplicado aos estudantes que ingressaram no ensino superior, em (dados nacionais) e uma análise, também quantitativa, aos dados que resultaram do inquérito por questionário aplicado aos estudantes da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD) inscritos no primeiro ano do 1.º ciclo de estudos. Em relação à população da UTAD, foi criada uma amostra de estudantes do 1º Ano provenientes de meios desfavorecidos a quem foram realizadas 18 entrevistas individuais, em profundidade. A proposta teórica adotada para análise e interpretação da singularidade destes percursos escolares improváveis foi a da Lahire (1995, 2005) e, principalmente, a identificação da pluralidade de disposições sociais que se combinam em percursos singulares. O propósito final é o de promover um quadro interpretativo da realidade social e familiar dos estudantes do ensino superior em Portugal, de forma a identificar aspetos suscetíveis de intervenção social no âmbito da ação social no ensino superior. |
| dirty | 0 |
| eu_rights_str_mv | openAccess |
| format | doctoralThesis |
| fulltext.url.fl_str_mv | https://repositorio.ucp.pt/bitstreams/5601bc4d-58ce-43fd-abf1-c77746c02a50/download |
| id | veritati_46b6ab00400aef8c08bf7ab2dbe7ecb0 |
| identifier.url.fl_str_mv | http://hdl.handle.net/10400.14/21225 |
| inst_facet_str | urn:organizationAcronym:ucp{{{_:::_}}}Universidade Católica Portuguesa |
| instacron_str | ucp |
| institution | Universidade Católica Portuguesa |
| instname_str | Universidade Católica Portuguesa |
| language | por |
| network_acronym_str | veritati |
| network_name_str | Veritati - Repositório Institucional da Universidade Católica Portuguesa |
| oai_identifier_str | oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/21225 |
| organization_str_mv | urn:organizationAcronym:ucp |
| person_str_mv | Justino, Elsa Rocha de Sousa |
| publishDate | 2016 |
| repo_facet_str | urn:repositoryAcronym:veritati{{{_:::_}}}Veritati - Repositório Institucional da Universidade Católica Portuguesa |
| reponame_str | Veritati - Repositório Institucional da Universidade Católica Portuguesa |
| repository_id_str | urn:repositoryAcronym:veritati |
| service_str_mv | urn:repositoryAcronym:veritati |
| spelling | porpt_PTA pesquisa desenvolvida no âmbito do programa de doutoramento em Serviço Social, apresentada agora em formato de tese, teve como intenção compreender as singularidades dos percursos bem-sucedidos de estudantes que chegam ao ensino superior, com origem em meios socialmente desfavorecidos. Pretendeu-se identificar e caracterizar potenciais determinantes para trajetórias escolares improváveis, ou seja, percursos escolares que se destacam por constituírem exceções à norma que relaciona o sucesso escolar com o capital cultural da família de origem (Bourdieu, 1964, 1970). Estes estudantes com “sucessos improváveis” alcançam, não só a possibilidade de acesso ao ensino superior (nível de ensino distante do capital cultural de origem), mas também o fazem com classificações elevadas ou em cursos de alta seletividade. No plano de análise do sistema de ensino superior são tratadas as questões em debate que interrogam a existência de lógicas de reprodução, relativamente aos processos de escolarização, bem como os desafios que se colocam ao ensino superior, sendo também realizada uma avaliação de indicadores nacionais, com o propósito de contextualizar as condições históricas e sociais da população jovem à entrada no ensino superior. A aproximação ao campo empírico desenvolveu-se em várias vertentes: uma análise extensiva de dados estatísticos existentes, nomeadamente, bases de dados sobre o ensino superior com dados estatísticos longitudinais; uma análise quantitativa sobre os dados que resultaram de um inquérito por questionário – Boletim do aluno - aplicado aos estudantes que ingressaram no ensino superior, em (dados nacionais) e uma análise, também quantitativa, aos dados que resultaram do inquérito por questionário aplicado aos estudantes da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD) inscritos no primeiro ano do 1.º ciclo de estudos. Em relação à população da UTAD, foi criada uma amostra de estudantes do 1º Ano provenientes de meios desfavorecidos a quem foram realizadas 18 entrevistas individuais, em profundidade. A proposta teórica adotada para análise e interpretação da singularidade destes percursos escolares improváveis foi a da Lahire (1995, 2005) e, principalmente, a identificação da pluralidade de disposições sociais que se combinam em percursos singulares. O propósito final é o de promover um quadro interpretativo da realidade social e familiar dos estudantes do ensino superior em Portugal, de forma a identificar aspetos suscetíveis de intervenção social no âmbito da ação social no ensino superior.application/pdfapplication/pdfpt_PTTrajetórias escolares improváveis : o sucesso dos estudantes de meios socialmente desfavorecidos no ensino superiorJustino, Elsa Rocha de SousaMonteiro, Teresa Maria Rocha LíbanoHostingInstitutionOrganizationalVeritatie-mailmailto:repositorio@ucp.ptrepositorio@ucp.ptURNurn:tid:1014341972020-02-28T01:30:45Z2016-09-2720152016-09-27T00:00:00ZHandlehttp://hdl.handle.net/10400.14/21225http://purl.org/coar/access_right/c_abf2open accessTrajetórias escolares de sucessoHabitusDisposições individuaisEducational success and learning trajectoriesDisfavoured social2572544 bytes2013084 bytesliteraturehttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06doctoral thesishttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2application/pdffulltexthttps://repositorio.ucp.pt/bitstreams/5601bc4d-58ce-43fd-abf1-c77746c02a50/downloadhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2application/pdffulltexthttps://repositorio.ucp.pt/bitstreams/c762cc23-f72a-4c63-809a-d16112eec928/download |
| spellingShingle | Trajetórias escolares improváveis : o sucesso dos estudantes de meios socialmente desfavorecidos no ensino superior Justino, Elsa Rocha de Sousa Trajetórias escolares de sucesso Habitus Disposições individuais Educational success and learning trajectories Disfavoured social |
| status | SINGLETON |
| subject.fl_str_mv | Trajetórias escolares de sucesso Habitus Disposições individuais Educational success and learning trajectories Disfavoured social |
| title | Trajetórias escolares improváveis : o sucesso dos estudantes de meios socialmente desfavorecidos no ensino superior |
| title_full | Trajetórias escolares improváveis : o sucesso dos estudantes de meios socialmente desfavorecidos no ensino superior |
| title_fullStr | Trajetórias escolares improváveis : o sucesso dos estudantes de meios socialmente desfavorecidos no ensino superior |
| title_full_unstemmed | Trajetórias escolares improváveis : o sucesso dos estudantes de meios socialmente desfavorecidos no ensino superior |
| title_short | Trajetórias escolares improváveis : o sucesso dos estudantes de meios socialmente desfavorecidos no ensino superior |
| title_sort | Trajetórias escolares improváveis : o sucesso dos estudantes de meios socialmente desfavorecidos no ensino superior |
| topic | Trajetórias escolares de sucesso Habitus Disposições individuais Educational success and learning trajectories Disfavoured social |
| topic_facet | Trajetórias escolares de sucesso Habitus Disposições individuais Educational success and learning trajectories Disfavoured social |
| url | http://hdl.handle.net/10400.14/21225 |
| visible | 1 |